2、从日常生活中,培养学生能够发现数学问题 。
3、改变学生的学习方式,让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力 。
4、当堂巩固,当堂反馈练习,练习形式多样,使学生从多种学习方式的活动中理解比的意义 。
5、采用激励、评价等多种有效的方法,鼓励学生多比较、多思考,善于探究与协作交流,培养学生养成良好的学习数学的习惯 。
三、教学过程的活动与安排
(一)创设情境,导入新课
利用一则消息引起学生对比的知识的研究兴趣,学生对这则消息进行讨论、交流时,不但可以受到思想教育获得情感体验,同时能发现比在生活中的应用,从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识 。
(二)自主探究,合作交流
1、“比的意义”教学 。
第一步给出班级男生人数与女生人数两个条件,请学生提出问题并列式,根据学生列的除法算式,明确是男生和女生两个量在比,启发学生思维,除了用以前学的除法知识对两个量进行比较外,还可以用一种新的方法进行比较 。然后展开“比的意义”教学活动,说成男生人数与女生人数的比是多少比多少 。第二步看算式,运用新知识说说 。(说明:从学生身边的数量中提取数学问题,从而引出新知识 。运用旧知识进行传递,轻松快乐 。)第三步,出示表格(填表)使学生初步知道两个不同类的数量之间的关系也可以用比来表示 。在上面两个例子的基础上,让学生概括出比的意义 。
2、比的读法与写法、各部分的名称、求比值的方法的教学 。
教师引导学生掌握比的读法和写法,在小组合作学习中,自主探究比的各部分名称和求比值的方法 。然后组织同学们汇报学习成果,引导学生介绍求比值的方法 。知道后,并引导学生运用方法,能够写出几个比的实例,计算出比值,从而达到巩固知识的目的 。在汇报过程中,寻找比值的规律,即可以是分数、整数,也可以是小数 。
3、比与除法、分数之间的关系,比的后项为什么不能为零?
通过引导学生看板书,合作交流能够比较出“比”、“除法”、“分数”之间有什么联系,填写出表格,再通过“相当于”这一词的理解,明确他们的区别 。
(三)、总结、归纳引导学生谈学习感受 。
通过本节课学习,同学们学到了那些知识,请把你的收获告诉大家好吗?在学生汇报中,使本节课的知识点得以巩固 。
(四)、多层次练习,巩固新知识 。
练习形式多样,既巩固本节课的知识,又增加了乐趣,特别是培养学生养成了独立思考的习惯 。
【人教版六年级下册数学第二单元(附答案 人教版六年级数学下册第二单元教案范文)】
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