我们学期初备课组活动有计划，学期末备课组活动有总结 。为了改革课堂结构和教学方法 。提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益 。我们坚持开展互相听、评活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动 。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课设计教案，互相切磋;听课后认真评课 。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨 。听评课活动促进了教学水平的提高 。
三、在课余时间经常交流教学经验、体会
由于办公室的特点，我们数学备课组的老师经常坐在一起，除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流 。其实备课组的活动不一定都是要统一一个时间坐在一起讨论，任何时间只要大家有想法都可以进行交流 。
本学期我们备课组还组织了学生作品展、数学竞赛等学科活动，增强了学生学习数学的兴趣 。当然备课组有收获，但也有做的不够的地方 。比如开展活动没有周期性，在培优和补差方面还没有发挥团队精神，在下学期会努力改进 。
在以后的教学中我们任重而道远 。希望在新一年的工作中，全组成员通过努力，继续发扬团结无私协作进取的精神能够在培优补差这方面取得更大的突破，培养真正学有所得，学有所长的中学生 。
备课组学校工作总结5
光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期即将结束了 。本学期，我们以教育质量为中心，以课堂教学为着落点，切实贯彻教学常规，一个学期下来，已稍见成效 。
在学期之初，我们就制定了较详尽的备课计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，勇攀新高 。回顾这一学期的备课组工作，主要做了以下几个方面 。
1、定期进行集体备课活动 。
坚持每周进行集体备课，在集体备课时，组织教师结合新课程标准认真学习研究当周的教学内容 。初一备课组分为7个备课小组，每次中心发言人发言完毕后，将当周的7个课时分给这7个小组深入讨论，再派小组代表发言，而且要求每次发言的不能是同一位老师，小组发言完毕后，再由大家自由补充发言，这样，在备课组内形成了每一位老师都要参、每一张嘴都不能闲着的治学氛围，在有限的时间内既调动了老师的积极性，又能做到对每一个课时都深入剖析、研究;初二备课组则特别注意明确课程标准中对本周教学所涉及知识点的定位与教学要求，对本周的教学内容有更深层次的理解和系统性的把握 。每次集体备课，都统一当周教学进度，由一位老师当备课中心发言人，交流教学中所遇到的问题与困惑，并探讨解决方案，初三备课组继续开展新一轮的“一帮二”或“一帮三”结对子活动，互帮互学，取长补短，使新教师能更好地把握教学方法，提高教学质量，务求使得新教师在老教师的帮助下，快速成长起来，并在教学中形成明显的、有个人特色的教学风格 。
2、落实科组教师日常教学工作 。
定期检查组员的备课本、练习册，鼓励教师及时反思，促进教师提高业务教学水平 。每单元至少进行一次教学质量检查，做好成绩记录，并以班级为单位对学生进行鼓励，加强竞争意识，营造浓厚的数学氛围 。关注年级中数学成绩落后的学生，利用课余时间为这些学生补缺补差，努力提高年级学生数学成绩的合格率 。
3、坚持组内互相听课、评课 。
科组每星期至少有一位老师上公开课，坚持同组教师之间经常性的互相听课、评课，互相学习与督促，不断优化课堂教学方法与策略，提高教学的有效性 。针对本组年青教师较多的情况，本学期安排了x等多位有经验的老师给年青教师上示范课，对年青教师的教学起到了导向作用 。
4、认真组织优质课比赛 。
针对学校安排的优质课比赛，初一备课组在学期初就在组内吹风，鼓励新教师积极报名，并在教学进度表中安排报了名的老师于13周前进行了科组内公开课，通过投票，筛选出三位候选老师，通过教学设计比赛活动定下最终人选 。初二备课组在充分钻研前几届比赛情况的基础上，确定了本组的努力方向 。首先通过组内报名，组内推荐，确定了姚琳老师代表本组参赛，然后集中备课组的力量，对选手进行量身定做，选定教学内容及制作教学课件 。两位选手通过四次的试讲、集体深入评课、调整课件及反复修正，力求在竞赛前达到最佳效果 。最终x老师荣获理科组一等奖、x老师荣获理科组三等奖的好成绩 。
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