1.课本为主 ， 资料为辅
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的 ， 同时 ， 那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的 。无庸质疑 ， 课本是基础 ， 而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段 。任何资料都不能代替课本 ， 但资料可以突出课本的重要内容 ， 可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息 。因此 ， 无论是开始复习的夯实基础阶段 ， 还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段 ， 都要在立足于课本的基础上进行 。但同时 ， 也要精选有典型性和针对性的资料 ， 这样有利于学生掌握解题方法和解题规律 。
2.讲练结合 ， 练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲 ， 但更离不开练 。不练习 ， 学生所获得的知识就不牢固 ， 更不能深化 ， 因此 ， 练比讲更重要 。要精讲 ， 也就是要突出重点 ， 抓住关键;要多练 ， 就是让学生做足量练习 ， 但杜绝那种不加选择的重复练习 ， 要有针对性 。
以上就是我在本学期的教育教学此文转自工作总结 。总之 ， 要让学生明白 ， 学习英语不是一天两天的事 ， 是要靠平时慢慢积累起来的 。为了中考能取得好成绩 ， 自己尽心尽力做本职工作,愿自己的努力没有白费,希望在未来的日子里 ， 能在各位领导老师指导下 ， 取得更好成绩 。
九年级英语教学总结5
本学期本人担任九年级(1)班和(2)班的英语教学工作 。在领导和同事的指导和帮助下 ， 圆满完成了本学期教学任务 ， 现将本学期的教学工作总结如下 。
九年级是整个初中阶段中最重要的一年 ， 为使学生在英语学科上取得更大的进步 ， 在中考中取得优异的成绩 ， 我在教学中尝试了一些教学方法 ， 现总结如下：
一、研究教材 ， 认真备课 。
教学中 ， 备课是一个必不可少 ， 十分重要的环节 ， 既要备教材、备学生 ， 又要备教法 。备课充分 ， 能调动学生的积极性 ， 上课效果就好 。因 此 ， 了解和分析学生情况 ， 有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要 。这两个班通过努力后 ， 英语学习都有很大的起色 ， 但这远远还不够 ， 而且九(2)班学困生占较大多数 ， 中等生相对较少 。因此 ， 讲得太深 ， 就照顾不到整体 ， 时间长了 ， 学生的学习积极性就会欠佳 。而九(1)班经过重组后优良生比例稍大 ， 但两级分化却很严重 ， 我备课时注意到这点 ， 因此教学时针对不同情况 ， 在授课时采取了不同的方法 。效果就比较理想 。
二、培养学生良好的英语学习习惯
我校的学生小学时没有系统的学习过英语 ， 再加之学生都来自乡镇 ， 学生学英语的兴趣不浓 ， 学习自觉性较差 ， 主要表现在以下几个方面：
1、 学过的单词 ， 老师要求背诵 ， 学生总是借口其他作业太多 ， 没时间背等 ， 往后一拖再拖 ， 即便能背出来 ， 也是临时死记抢记出来的 。等到用的时候又忘了 。
2、上过的新课 ， 相应的配套练习 ， 不主动 ， 自觉地独立完成 ， 老师再三强调 ， 但学生还是希望老师和他们一起来做 。
3、 死记硬背的东西多 ， 联系的东西少 ， 因此表面上看感觉还可以 ， 但真正一考起来 ， 问题就很多 ， 而且差距很大 。几次考试下来 ， 问题也暴漏出来了 ， 我所任教的两个班：尖子生不多 ， 中等生少 ， 差生面特大 。针对以上情况 ， 要改变这种局面 ， 我觉需要探索和尝试的还很多 。
首先 ， 要培养学生良好的学习习惯 ， 课前多预习 ， 课堂40分钟让学生集中注意力听讲 ， 把老师讲的内容真正听懂 。不能似懂非懂 。课后认真完成配套的巩固练习 ， 不懂的地方 ， 多向老师或成绩稍好的学生请教 。
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