五、成绩分析：三次月考，我所教的班每次及格率在80%左右，优生率30%左右在同年级中属中等 。存在的问题：1.基础知识落实不到位，个别学生掌握的不好 。2.审题不清 。审题能力不强，再认、再现历史的阶段特征、基本
线索和发展过程的能力不足，理解偏差问题严重 。
3.运用所学知识分析解决问题的能力较差，具体表现在以下几方面：一是概括归纳、分析综合问题的思维能力较差，二是知识的迁移能力较差，三是从材料中提取有效的信息回答问题的能力较差 。
六、采取的具体措施:1、转变观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣 。
2、联系实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的崇高的理想 。
3、为提高每节课的教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多种形式的教育方式 。培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务 。
4.进一步重视对学生的学习指导 。做好转差工作
初三历史教学反思总结3
本学期，本人任教初三的历史课，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作 。
作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平时的每一节课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平 。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生 。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识 。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去现实良好的品德和高尚的人格 。
教育是事业，为高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导学生，鼓励他们确立正确的学习态度，积极面对人生 。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想 。
作为教初三历史课的老师，本学期初三年面临中考升学，我在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料 。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人注重研究教材，把握好基础、重点难点 。通过学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务 。复习经验总结如下：
1、立足点：考试说明、指南、课本
考试说明是指导，考试说明没有要求的知识点复习期间砍掉
2、立足课堂教学，提高课堂效率
讲求方法，实施有效教学，讲究效果 。由于历史是开卷考，初三年总复习每一节课最好要有一定的时间让学生按照考试说明阅读教材，熟悉教材，巩固每节课的基础知识点 。偶尔进行课堂小测，尽可能训练学生不用查书就做好选择及辨析题 。同时，结合指南、《复习与提高》的题目有针对性地训练讲评，在训练和讲评的基础上掌握知识点
3、注重对学生学法指导
(1)抓住关键性字眼如标志、转折、最早、最大、第一等等，要求学生重点掌握 。同时可结合题目让学生训练 。
(2)对复习中觉得重要的地方可要求学生用红笔打记号：有△、波浪线、括号等各种标志，
(3)老师要教给学生一些记忆的办法 。
①抓住关键词强化记忆;如抗战的胜利，洗雪了----耻辱，成为----转折点 。
②谐音记忆法;哥伦布航行时间1492年记成“医师救儿”，-5是迪亚士航行的时间，+5是达伽马航行的时间，麦哲伦航行的时间1519年可记成航海成功，找我要酒 。《辛丑条约》可用前进宾馆四个字记忆 。
③生活实际联系记忆法;如张骞第二次出使西域是前119年，前十火警电话，第一次与第二次相差19年 。
④线索记忆法;如西周实行分封制---秦朝实行郡县制----元朝实行行省制 。《八下历史》有建国以来的我国的农村生产关系发生变化和调整的过程，可整理成1952年土地改革----1956年农业生产合作社----1958年人民公社--1982年家庭联产承包责任制 。
一堂课有时让学生齐读、默读、老师讲解、做笔记，做练习交替进行，尽可能让学生不觉得疲劳 。
4、引导学生规范答题
(1)辨析题：这是学生薄弱的题型，指导学生答题规范很重要 。
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