作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的英语教学反思，希望对大家有所帮助 。
英语教学反思 篇1
这学期，我任教八年级(初二)1和4班的英语 。英语是中学生的一门主课，无论是校园、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它 。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理 。这使我不得不改善教学方法 。这学期我做的成功之处是：
第一，确立与新课程相适应的教育观念 。
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律 。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律 。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，构成师生交往、用心互动、共同发展的教学过程 。
第二，使学生明白学习目的 。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和好处 。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现 。如果我们不懂英语，怎样去了解世界只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力 。因此我结合学生的实际状况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，构成学习动机 。
第三，改革课堂教学，用心运用校园推广的讲学稿 。
用心响应和落实校园的改革实验课题，在每一节英语课堂教学中都认真使用讲学稿，并认真出好每一份讲学稿，督促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生掌握知识的熟悉程度，以查漏补缺，扎实打好学生的英语基础，尽快提高学生的英语成绩 。
第四，努力建立融洽的师生关系 。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重 。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣 。所以我务必树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位 。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人 。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的用心性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至 。这样经过我一学期的精心教育和培养，我所教班级学生成绩都有不同程度的进步，个性是二(4)班整个班级的学生无论从班级纪律、行业习惯、学习潜力及英语成绩各方面都有显著进步、
不足之处：目前的讲学稿教学改革还在试行当中，在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，给学生思考的空间还不足，知识传授比重大，语言实践不足等等 。今后我将建立以学生为本的教育观念，将讲学稿教学改革做到更上一层楼 。
英语教学反思 篇2
七年级学生英语语感还不强，表达能力也不高 。教学应以听说为先，读写跟上 。要求学生要熟读每单元主要语法句子和对话，必要时要求背诵 。由于初一学生自律性不强，教师要引导、监督 。
词汇在英语学习中占重要地位，教会学生单词记忆方法积极重要，教会学生熟读音标和音节，详细讲解英语字母、字母组合的发音规则，要花较多时间去教会学生怎样用音标去记忆单词，直到掌握为止 。
根据教学大纲，结合学生实际情况，制定有效地教学策略，充分备好课 。上课时做到精讲多练，真正把时间还给学生，多用启发性语言组织课堂教学，努力向“互动式教学模式”发展，让学生在轻松活跃的氛围中学到知识，做到“玩中学，学中玩”，这种教学模式是很受初中阶段学生欢迎的 。
在词汇和语法教学中，要把握重难点，以学生为主体 。讲解要清楚透彻，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生难以消化理解，影响其学习信心 。课余时间多与学生沟通交流，及时了解学生的困难，及时辅导，加深记忆 。
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