1.通过语法练习来提高语法的正确性 。
2.在批改作文时候，指出所有的错误 。大多数学生在拿到红笔批改过的作文纸时，很是沮丧 。作文纸上，划线和划去的部分布满整张作文纸 。这是表明学生作文写作能力糟糕的有效方式 。当然，有的作文纸几乎全是改动过的地方 。即使在这样的情况下，教师也必须在作文准确性和学生写作敏感上保持平衡 。
对策：
⑴选择性 。
最好指出1-2种典型的错误而不是之粗所有的错误 。教师可以确定一个错误，提供1-2个作文上的错误范例 。教师可以要求学生写出正确的形式，或者让学生继续完成写作 。
⑵错误分析 。
另外一种对于教师来说有收获性的批改方法是是采取分析的角度 。教师作为一个错误的分析者，尽力探究学生的错误类型 。(是对于某个语法点不甚了解还是粗心的错误还是学习的错误定势思维)针对不同的错误采取相应的教学策略 。
⑶展示学生的写作范文 。
最后的技巧是展示优秀范文集对于学生而言是一种有效地推动力 。让大家一起诵读，找出优缺点，共同提高 。
最后教导学生注意以下几个方面：
1.过好审题关，审清题目要求，包括文体、题材 。
2.过好语法关，除了注意情节的完整性之外，特别要注意句子的完整性，如人称、时态和语态等的一致性和行文的连贯性等 。
3.为了使文章连贯，要恰当地使用连接词 。
4.书写要细心、工整，避免涂改 。
英语教师课堂课后教学反思 篇3
1、如何学好英语，增加词汇量
英语的试题很多都要结合语境，所以一定要读懂题目，这对词汇量的需求很大!但也不需要盲目的背各种单词，题目里通常只会选取教科书中出现的单词，因此只需要牢牢记住教科书每个章节的课后单词、短语与课文中出现的句子，就可以应变所有题目，当遇到生词的时候，结合上下文语境也可以粗旷的理解出这个词的意思 。同时背单词需要耐心，推荐大家早上起床后背单词，这段时间是记忆力最好的时候，不需要多，一个单元或一个章节的单词足矣，积少成多，这些单词对你的考试和以后的生活都有很大的帮助 。同时多朗读课文，这不但对你的英语口语有很大提升，甚至在听力题、读题时都会为你带来意想不到的收益 。
2、牢记语法
除了背好单词，语法也是十分重要的 。语法会穿插在英语考试中的大多数题里，因此，上课一定要做好笔记，将老师讲过的语法简短的总结下来，并且可以按照能让自己快速记住的方法去背诵 。在没有事情的时候就拿出来看一看，时间长了这些语法就会变成你思维中的一部分，对你的语感有很大的提升 。
3、多做习题
书本上的知识掌握了，最重要的就是实践了 。建议大家向自己的老师咨询下，买些英语练习册，或者订阅英语报，上面的题目都很接近考试的，当你题目做多了，你就会发现其实考试中的许多题目都似曾相识，便可处变不惊 。当然，一味的做题是不够的，当你有错题时，推荐大家准备一个错题集并记录下来，然后经常回顾，这样可以避免再犯相同的错误 。遇到不会的向老师同学询问，与同学讨论亦是不错的选择，有助于加深印象
4、考试时需要注意
保持好的心态，不要有太大的压力，思维便会很流畅 。读题时一定要认真，有些题目很可能会和你玩文字游戏，要谨慎 。答完题后不要无所事事，一定要回去检查一番，避免有遗漏的错误出现
英语教师课堂课后教学反思 篇4
星期天下午又给学生讲了一节英语课，随感而发的一节课，大致流程是这样的：
一、告诉学生为什么上这节课 。
这一环节其实很重要，很多老师一上课上来就讲知识点，我觉得这样很不好 。一堂课的前三五句话是很关键的，应该激发学生这节课的学习欲望，作为老师，要么是通过趣味性来吸引学生，要么是通过这节课的考试价值和现实价值来吸引学生 。有时也要让学生了解一些老师对这节课的设想，否则，学生可能会不理解老师的课堂设计，甚至瞧不起老师的课 。例如，今天的英语是让学生通过电影来学习英语听力和阅读，培养他们学习英语的兴趣，但是，由于第一节课没有给学生讲明这节课的目的，有学生竟然问我：“老师，我不想看动画片，回去行吗?”所以，课前激发学生的学习动机是很有必要性的 。
二、带领学生理解领悟《冰河世纪3》(剧本)，通过具体实例的句子，让学生体会到以下几点学习方法与答题技巧：
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