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1、首先 ， 建议家长当孩子发出声音时 ， 要及时给予回应 。
2、在孩子想说说不出来时 ， 帮助孩子表达想法 。 例如：要苹果、苹果加重音 。 【注：速度要放慢】
【扩充两岁宝宝的词汇量有什么方法吗？】3、在孩子有沟通动机时 ， 家长可以通过示范的方式 ， 与他建立适当的沟通 。 例如：家长给孩子示范将手掌摊开 ， 并表达‘要’/先拍拍自己 ， 再摊开手掌 ， 并表达‘我要’(这两个为进阶关系) ， 当孩子可以表达一些简单的常用名词后 ， 可以将‘要’/‘我要’与之联结 ， 例如：要面包/我要面包 。
4、在与孩子沟通的过程中 ， 家长要尽量扩大自己的口型 ， 可以先通过环境声音(例如：小汽车滴滴声)、拟声词(例如：小鸡叽叽叽)、单字(例如：要)、双字的模仿(例如：日常生活中常用名词)等简单的声音、词汇 ， 使其增加发音频率 。 【注：发音不清也不要纠正孩子 ， 在他发出类似的声音时 ， 我们可以通过语言/手势的方式鼓励他(说的很好哦 ， 很棒) 。 】
5、在口语产生后 ， 建议家长多模仿孩子说的话 ， 以增加孩子说话的次数 。
6、可以时常有目的的叫孩子的名字 ， 并给予回馈(给他喜欢的东西 ， 或是陪他玩孩子感兴趣的玩具) 。
7 、 可以陪孩子一起听音乐 ， 并辅助孩子做一些相应的动作 ， 如拍手 ， 跺脚 。
8、家长在做事情或是教孩子东西的时候 ， 尽量吸引孩子的注意力 ， 确保孩子看到 ， 而不是只一味的教 。
9、 在生活中 ， 尽量不给孩子过多的协助或是直接的满足 ， 可以语意引导(要吗?要不要?要车子啊)加强对于要不要的理解以及一些名词的模仿 ， 促进孩子表达 。
10、对于还无口语的孩子 ， 先发展手势、肢体沟通 。 如“我要” ， 以手势作为沟通 。 用手指一指 ， 作为沟通 ， 表达要的是什么 。 家长可以语音引导(哦 ， 你要哦 ， 要杯子啊)促进孩子的沟通表达、模仿发音及自主发音的表达 。
11、 可教孩子认识自己的五官和亲人的五官 ， 如：对着镜子 ， 语意引导(鼻子呢?宝宝的鼻子 ， 妈妈的鼻子)或是找一些关于五官的儿歌 ， 一人坐在孩子对面 ， 演示给孩子看 ， 一人坐在孩子的身后 ， 然后给孩子一定的辅助 ， 感觉到孩子有意识的动作后 ， 减少辅助到没有辅助 。
12、在生活中 ， 可以尽量到户外或公众场所走一走 ， 在自然情境中 ， 教孩子一些名词、动词等 ， 如 ， 宝宝 ， 小鸟在飞哦 ， 飞飞喽 ， 小鸟在做什么呢?(高频率的输入)宝宝 ， 我们一起来追爸爸了?追爸爸 ， 追爸爸 。 宝贝 ， 我们现在要做什么?(高频的输入)类似这样的引导 。
温馨提示：
1、在家长帮助孩子学习说话的过程中 ， 尽量使用游戏等愉快的方式 ， 在游戏中增加沟通互动 ， 增加孩子的发声频率 ， 不要使用强制的方式要求孩子表达 。 并且在学习说话的过程中 ， 孩子所表达出来的话语需要具有沟通意义 ， 而不是单纯的模仿名词、动词等 。
2、每个孩子都有自己的发育规律和特点 ， 学说话的时间早晚各有差异 ， 如果家长发现孩子语言发育异常请及时带孩子到专业的医疗机构检查和治疗 。
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