三是加快课堂教学改革，让探究式教学深入课堂 。
这一学年，我知道作为一名物理教师应该是课堂教学的实践者 。为了保证新课程标准的实施，我把课堂教学看作是一个有利于学生主动探索的学习环境 。我把学生在获得知识和技能的同时充分发展自己的情感、态度和价值观的能力作为教学改革的基本指导思想 。我把物理教学看作是师生互动、共同发展的过程 。我们由群众备课，紧跟新课程标准，与学校“自主创新” 。最大限度地充分理解教材，认真撰写教案 。积极开展实验，探索问题的实践 。
四是狠抓学风，认真落实教研常规 。
八年级学生两极分化严重，部分学生对学习失去兴趣，性格是数学和物理的一个难点 。大多数学生因为是独生子女而被宠坏，少数学生学习和纪律不好 。对此，我狠抓学风，在课堂上倡导严肃求实的学风，严厉批评抄作业的行为 。同时，为了提高学生的学习主动性，开展了学习竞赛，学生中涌现出一种互相追逐的学习氛围 。我从各个方面培养学习兴趣 。对于那些基础差的后进生，我请他们找出原因 。他们有些人不感兴趣 。我告诉他们学习物理的重要性，并给他们讲一些有趣的物理故事来提高他们的兴趣 。他们中的一些人没有努力学习 。我会在批评他们之后鼓励他们，为他们设定学习目标，并时刻督促和帮助他们 。他们提供课外辅导 。经过一个学期的努力，大多数学生都取得了进步 。作业是有针对性和层次性的 。为了做到这一点，我经常上网收集信息，筛选各种信息，力求在每一次练习中取得最好的效果 。同时，及时认真批改学生作业，分析记录学生作业状态，对其作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻点评，并根据相关状态及时改进教学方法，做到针对性强 。做好课后辅导，注重分层教学 。课后要对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加
加强了对后进生的引导 。后进生的引导不仅限于学习知识的引导，更重要的是学习思想的引导 。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的问题，让他们认识到学习的重要性和必要性，激发他们的学习兴趣 。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和自我激励，让他们意识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情 。但充满乐趣 。从而有意识地把身心投入到学习中 。这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习转化为有意识的求知 。让学习成为他们自我意识的一部分 。在此基础上，教他们学习方法，提高他们的技能 。并认真做好查漏补缺工作 。后进生通常有很多知识空白，这是后进生转化过程中的绊脚石 。在做好后进生的转化工作时，要注意为他们补课，完成他们之前学过的知识空白 。这样，他们会学得简单，进步很快，增加了他们的兴趣和求知欲 。
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