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八年级思想品德下册课本 八年级思想品德下册教案合集( 五 )

生活百科教学


(3)　针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍 。尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个学生都要学会尊重他人的隐私 。
二、说教法
1.讨论式教学
针对学生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法 。通过对典型事例的分析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培养团队合作精神 。
2.情境式教学
在讲述保护隐私的必要性这部分内容时，我主要采取了情境教学法，设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果，最后教师进行归纳说明，从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习 。
3.体验式教学
引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理 。从而培养学生尊重他人、关爱他人的情感 。
三、说学法
现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法 。我认为教学中教师要注意引导学生，使学生会学、善学、喜欢学，真正成为学习的主人 。根据本课的特点，我有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法 。
1.合作学习
在突破教学重点“隐私的含义”时，我让学生四人为一组进行讨论，共同归纳出隐私的内涵 。在澄清“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组，展开讨论，进行辩论，形成正确的观点 。通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，培养合作意识 。
2.探究学习
在突破教学难点时，我针对教材中的一些案例，如：报社侵权案、拆信风波等，要求学生首先认真阅读分析，自己去发现问题、分析问题、解决问题 。如：上述行为是否正确?说明理由 。你认为正确的做法应该是怎样的?这样做有何意义等 。通过学生自己的探究，学生的技能、情感、态度得以提高 。
四、说教学过程
1.导入新课
(多媒体显示案例导入)让学生看完案例后，老师提问：
(1)如果你是盼盼，你怎么看待小丽、思思和老师的做法?
(2)你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私?
学生讨论、发言后，老师归纳导入：人人有隐私，人人享有隐私权 。
2.新课讲授
在新课讲授中，我主要采取讨论、情境、体验等多种教学方法并用的方式 。
(1)什么是隐私是本课的重点，我分三个层次进行 。
①引导学生对p46页的材料进行阅读，对小红的做法发表自己的看法，说明小红是否应该这样做，初步培养学生的隐私意识 。
②要求学生运用所学知识对　“隐私”两个字做一个解释，学生回答：“隐”是隐藏，不为人所知或不欲为人所知的意思 。“私”是与公无关，是个人之事 。对此，我还举了两个例子：第一，甲在偷东西，被乙发现，乙报警，甲被抓获 。乙是否侵犯了甲的隐私权 。第二，甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵犯了甲的隐私权 。
通过讨论，帮助学生进一步了解隐私的含义 。
多媒体显示：构成隐私的两个要件，并说明“私”是隐私中的前提条件，决定了隐私的范围 。
③在讲解“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组进行辩论，正方：隐私就是丑事;反方：隐私不是丑事 。通过学生的讨论、辨析，得出隐私的正确含义与内容，使学生在情感上真正理解隐私的内涵 。
(2)对于保护隐私的必要性这一难点，我主要采取了情境式和体验式教学的方法 。如设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果 。也可以引导学生列举一些自己看到、听到、了解到和体验过的事例，谈谈如果这些行为不受保护会怎样，保护这些行为有何好处，引出保护隐私的重要性和必要性 。
(3)隐私权的含义与内容是本课的重点，也是本课的难点，对这部分内容的学习我主要采取讨论式和情境式两种教学方式 。
①通过“报社侵权案”引出隐私权的含义 。
②通过分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的条件，说明隐私权首先是指个人生活的安宁权，即公民的住宅不受非法侵犯 。
③“银行、邮局一米线的设定”有何作用?对你有何启发?引出隐私权还包括：个人信息的保密权 。
④通过对老师拆看学生信件、父母拆看子女信件、领导检查下属信件现象可能造成的后果进行讨论，使学生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保护，从而过渡到下一课的内容--尊重和维护隐私权 。

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