一年级语文个人教学工作计划 语文个人教学工作计划通用( 三 )


说话训练教学计划
第四周 《有趣的游戏》
1、引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力 。
2、能把自己做过的游戏说出来,交流感受,学习提问 。
第七周 《我们的画》
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法 。
3、培养说话大方、听话认真的习惯 。
第十周 《这样做不好》
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时要有礼貌 。
2、关心身边的事情,能勇于表明自己的态度 。
第十三周 《我会拼图》
1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形,培养学生的创造想象能力和动手能力 。
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,并能夸夸自己和别人的合作 。
3、培养合作精神和审美情趣 。
第十六周 《该怎么办》
1、能借助图画了解图意,说出图画的内容 。
2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚 。然后评一评谁的办法好,谁说得好 。
第十八周《小兔运南瓜》
1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识 。
2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论 。
语文个人教学工作计划通用2
为了有效地搞好七年级下学期语文教学工作,学期初始本人认真分析教材,积极了解学情,结合实际情况特制定工作计划 。
一、指导思想
以新课程标准为语文教学理念依据,在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念 。以学科说明为导向,把握语文教学动态,在日常教学工作中保证方向性的正确 。以语文课本为主要参考,精讲课内经典文章,以课外阅读为辅,提升学生语文能力 。在语文教学工作中体现大语文的理念,体现语言文字的基本功能 。
二、基本情况
1、学生分析
成绩状况 。根据上学期期末考试情况分析,学生的语文水平参差不齐 。优等生,中等生的比例较小,差生所占比例较大 。分析其原因,语文能力水平较低 。考试中,部分学生语文基础知识得分还可以,阅读及写作得分较少,这是导致语文成绩差的主要原因 。
思想状况 。据了解,学生对中学生活充满希望,他们期待有一个美好的中学生活,也希望在中学学到更多的知识 。一部分学生思想积极,学习态度端正 。但也有一部分学生成绩极差,抱着随大流混天过的思想 。
能力状况 。据了解,大部分学生不具备自主学习能力,语文能力也较差 。他们没有养成良好的学习习惯,需要很大力度的监督 。学习比较盲目,目标性不强 。学习的主动性、合作探究意识不强 。基础参差不齐,两极分化严重 。学生的课外阅读能力尤其贫乏,知识面窄 。
2、教材分析及目标
(1)教材分析
七年级下学期的语文在语文学习中起着承上启下的重要作用,衔接小学语文的相关字词和语文知识,承启中学语文的相关内容 。七年级下册语文还需继续抓字词的扩大巩固学习,拓展学生对文学作品的赏读,同时作为中学课程,还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践 。七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征,所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象 。
本册教材侧重培养学生的综合语文素质,如字词,句子的理解,文段的赏析课文的整体感知 。写作实践培养学生的写作能力,本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力 。拓展链接开阔学生视野,营造大语文的学习环境,培养学生对语文及文学的兴趣,对生活的热爱及对人生、社会的认识能力 。
(2)教学目标
情感态度目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位 。发展健康个性,逐步形成健全人格 。
知识和能力目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力 。
过程和方法目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义,养成学习语文的良好习惯 。
三、教学措施
1、做好开学初的扭转工作,继续扭转以往不良的学习习惯 。
2、对学生进行双基教学,做到既教书又育人 。
3、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学 。
4、实行双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩 。

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