3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里 。
4、要让学生知道一些课文的结构
(二)归类复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分 。
基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具 。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节 。要着重复习读拼音，写词语和句子 。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字 。
2、汉字
本册要“认识常用汉字250个，250个会读会写” 。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写 。文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法 。另外，还有一些多音字 。
3、词语
词语是语言的最小单位 。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确 。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用 。要能联系上下文理解词语的意思的 。要注意积累词汇 。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视 。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语 。可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子 。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思 。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句 。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来 。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么 。要能恰当地运运用比喻，把话写得生动一点 。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句 。
掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨 。
要能修改有明显错误的病句 。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等 。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等) 。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚 。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号 。
阅读
阅读可分为课内和课外两方面 。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习 。
阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文 。
首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度;
另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获 。
习作
从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等 。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景 。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题 。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求 。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示 。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句 。
(三)综合复习
本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习 。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识 。
有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩!
语文个人教学工作计划通用5
一、班级情况分析 。
我们304班共有学生58，其中男生34名，女生24名 。这班学生上课听讲的习惯较差，不够专注，且很会讲空话 。男生上课时发言较积极，思维也较女孩子敏捷 。女生参与不够，但成绩还是较优秀的 。总体来说，全班的发展差异并不是很大，成绩特别出类拔萃的人几乎没有 。
有一小部分学生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课外阅读时间少，课外积累欠缺 。在本学期重点需要指导扭转男这些的不良学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步 。在写话方面也是需要重点指导提高的方面，从写段练习，试着降低部分学生的写作恐惧感 。
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