三、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正 。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练 。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念 。
2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣 。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力 。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感 。
3、课文教学以朗读和背诵为重点 。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯 。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字 。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来 。
4、在班级积极推广阅读 。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读 。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读 。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话 。
5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感 。
语文个人教学工作计划通用4
一、复习目标
1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养 。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯 。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识 。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量 。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文 。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步 。
二、复习内容：
1、学会250生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认250个生字 。
2、能联系上下文或查字典理解词句的意思 。学过的词语大部分能在口头或书面中运用 。
【一年级语文个人教学工作计划 语文个人教学工作计划通用】3、能正确、流利、有感情地朗读课文 。背诵指定的课文或段落 。
4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容 。
5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗 。
6、能掌握《日积月累》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识 。
7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题 。
8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题 。
9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力 。
10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容 。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号 。
二、复习要点
1、全面掌握本册要求会写的250字和要求会认的250字，并能用这些字组词，写句子 。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情 。积累课文中的优美词语、精彩句段 。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的 。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力 。
三、复习形式
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练 。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣 。让学生比较轻松的度过复习阶段 。
四、时间安排
12月27日——1月11日：分单元复习
1月12日——1月16日：归类复习
1月17日——1月20日：综合复习
五、复习方法、步骤
(一)单元复习
按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习 。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较 。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点 。
在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习;
1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握 。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答 。
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