本册共有32篇课文 。安排6篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《春的消息》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》《一次有趣的观察》《看浪花》 。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求 。语文园地包括四--五个栏目，新增了宽带网 。我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系和表达方法和标点利用等知识 。日积月累引导学生在温习已学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，日积月累中增加了能突显中华文化的、与本组专题密切相干的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇 。口语交际话题与本组专题有联系，在双向交换中培养学生的口语交际能力 。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在口语交际中特别增设了写一写栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话练习 。展现台给学生提供展现课内外学习所得的舞台 。宽带网与本组专题密切相干，引导学生学习由课内向课外延伸，以获得更多的相干信息 。
八组课文以后，安排了六篇选读课文，供学生课外浏览 。教材最后是两个生字表 。要求熟悉的字，有400个 。要求会写的字，有300个 。
三、本学期教学目标：
1.继续温习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音 。
2.熟悉400个字，会写300个字 。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思 。需要特别指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写 。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习应用于口头和书面语言表达当中 。有主动识字的愿望，在生活中自主识字 。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美 。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力 。
4.喜欢浏览，对浏览有爱好 。学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文 。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断 。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读 。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积累词句 。
6.能浏览浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法 。养成爱惜图书的习惯 。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气 。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句 。
9.逐渐养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交换的意识，认真听他人讲话，能听懂主要内容 。能主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻 。说话时态度自然大方，有礼貌 。有表达的自信心，能就感爱好的话题发表自己的意见 。
10.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来 。在写话中学习应用浏览和生活中学到的词语 。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号 。学习写日记 。
11.对四周的事物有好奇心，乐于观察大自然，热情参与学校、社区活动，并能表达自己的感受 。
四、教学措施 :
1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生 。尽可能重视教材和整合，整体地应用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时重视单元内每个教点的联系 。
2、识字教学遵守识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早浏览 。在具体的教学进程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生应用记忆规律，将已学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中 。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够利用已构成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字 。积极提倡同学之间交换识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，增进学生在合作学习中分享识字的乐趣 。
3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导 。在指导写字的时候，板书示范，指导不轻易写好的笔划、轻易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观 。对二年级的学生来讲，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲惫，写字要分散到每堂课中去 。在写字的量的掌控上，留意写字的质量 。
4、浏览教学，首先要重视朗诵的指导 。通过量种情势，使学生在浏览实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的浏览表达出来，培养和进步学生的浏览能力 。在课堂教学中，对所提出的题目，力求精心设计：一要扩大题目的覆盖面，减少无意义、无价值题目的数目;二要留意提问的内容、方式和角度，提出的题目一定要有思考价值，同时能激起学生的爱好 。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交换自己的见解、浏览的感受 。学生极具个性的独特见解或浏览感受，有时会超出课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，没必要拘泥于教学用书中的提示或单一的评价标准，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定 。还要重视课外浏览的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交换课外浏览感受、成果的机会 。
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