5、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作 。在教学时，重视情境的创设，通过量种方式引发话题、激起学生的交际爱好 。在交际进程当中，积极参与到学生的交换中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交换的状态，对交际的进程予以调控，构成有效的师生、生生互动 。还要善于发现学生交换进程当中富有创意、布满童趣的出色语言，还要留意规范学生的口头语言 。对前者，要给予肯定，使其感遭到交际的乐趣、取得成功的喜悦;对后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行 。学生的口语交际能力的培养，除通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动 。在平时的课堂教学中，要故意识地通过回答题目、讨论交换，对学生进行交际练习 。另外，还要多鼓励学生在平常生活中主动、大胆地与人进行交换，从而不断进步口语交际能力 。
语文个人教学任务计划3
一、指导思想
继续以学校构建“和谐课堂、提高课堂效率”的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“以课例为载体”的课题研究活动，重视学科教学质量和课堂效率，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量 。
二、具体工作和要求
1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念 。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习 。依据新课标，评价师生教与学 。
2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证 。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点 。
3、抓好课题研究，深化教学改革 。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节 。
4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍 。我们着手准备做好以下工作：
(1)学校聘请原市教科所薛根生老师每双周来校指导“以课例为载体”的课题研究活动，每双周安排两位老师上教研课 。
(2)苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课 。
(3)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养 。
(4)鼓励语文老师勤于笔耕 。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的 。
5、组织各种语文活动，让生活充满语文 。
三、具体安排
二月份：
1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划;
2、组织学习《新课标》解语材料;
3、教学检查 。
三月份：
1、_上“以课例为载体”的课题研究活动
2、组织全体老师评课，听取薛根生老师 。
3、根据_老师对课例的指导组织老师集体备课 。
4、组织老师上传区语文教育资源网有关资料 。
5、撰写优秀教研组申报材料 。
四月份：
1、_上“以课例为载体”的课题研究活动 。
2、根据_老师对课例的指导组织老师集体备课 。
3、期中教学检查 。
五月份：
1、_老师上研讨课;
2、组织手抄报评比活动;
3、每月教学检查 。
六月份：
1、_上“以课例为载体”的课题研究活动 。
2、认真撰写教学论文，参加区论文评比活动;
3、期末教学检查;
4、期末教学质量分析 。
语文个人教学任务计划4
一、学生基本情况分析
六年级20班的学生在老师的指导下，通过读书交流、写读后感、读书故事会等形式，学生的语文素养有普遍的提高 。通过课堂教学，学生在朗读、书写、作文、个性思维等方面有很大的发展 。在阅读水平方面，以白舒婷等同学为典型，他们理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹;在写作方面，以卞禹宁等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略;在书写水平上，周乐涵等同学字迹清秀、漂亮，让人赏心悦目;在朗读能力方面，谢燮等同学非常出色，音准，流畅，而且非常有情感 。然而，由于插班生等原因，班上两极分化严重，有一小部分学生基础知识不牢固，拼音存在问题 。另外表现突出的问题是作文，部分学生积累少，不善于思考，在本学期的学习中将加强对这部分学生的辅导 。
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