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小学六年级语文《世纪宝鼎》课件教材( 三 )

生活百科词语


1.引导学生熟读课文 。
2.整体感知课文 。
3.理解课文1、2自然段内容 。
教学步骤：
(一)导入
今天，我们学习第23课 。(板书：23世纪宝鼎) 。
教师设问：读了课题，同学们你们都想知道些什么呢?
(二)初步感知(检查预习)
1.指读课文 。(纠正字音、解释词语)
(帮助学生正确理解下列词语)
铭文：器物、碑碣等上面的文字(大多铸成或刻成) 。铜器铭文 。
堪称：可以称为 。
【小学六年级语文《世纪宝鼎》课件教材】精湛：精深 。
昌盛：兴旺、兴盛 。
希冀：希望 。冀：希望 。
寓意：寄托或隐含的意思 。
珍贵：意义深远 。
浑圆：非常圆 。
宏伟：(计划、规模等)雄伟壮大 。
结构：物体构造的样式 。
赠送：无偿地把东西送给别人 。
权威：使人信从的力量和威望 。
纹饰：器物上绘的或铸成的图案;花纹 。
钟鸣鼎食：敲钟奏乐，列鼎而食 。形容豪门贵族的生活奢侈豪华 。
2.本文写了什么内容?(宝鼎样子，宝鼎的寓意 。)
(三)学习一、二自然段
1.自读一、二自然段
读前设问：读了这两段，你知道了什么?你对世纪宝鼎的印象如何?
读后明确：宝鼎是巨型青铜器;高度、重量都有象征意义;鼎有商周纹饰、浮雕兽面;鼎内外刻有文字 。
读后设问：知道什么是“纹饰”，什么是“浮雕”和“铭文”吗?
(纹饰——花纹装饰 。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象 。)铭文——器物及石碑上铸的或刻的文字 。)
对宝鼎的印象?(宝鼎造型古朴，工艺精湛 。)
出示世纪宝鼎投影片，学生观察领略宝鼎的造型和工艺 。
2.指导感情朗读 。
学到这儿，你想用什么词句来形容一下世纪宝鼎?让我们怀着喜爱宝鼎的心情，来读这两个自然段 。
3.小结 。
第二课时
教学目标：
继续指导学生有感情朗读课文 。
理解课文3、4自然段内容 。
教学过程：
(一)复习导入
上节课，我们学了什么内容?(学生回答)
(二)学习第三自然段
1.自读第三自然段，小学六年级语文教案《语文教案-世纪宝鼎》 。
读前设问：这段话讲了什么内容 。
读后明确：鼎是重要礼器，象征着团结统一和权威，代表着和平、发展和昌盛;它融合了古代技艺和现代科技，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化 。
①“钟鸣鼎食”、“一言九鼎”什么意思?
钟鸣鼎食——敲着钟，排列着鼎吃饭 。形容富贵人家生活奢侈豪华 。一言九鼎：比喻说出话来至高无尚 。
②为什么说“它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”?(学生讨论 。结合上文谈 。)
2.学到这儿，你对世纪宝鼎又有了什么新的认识?你心中会激起怎样的感情?(自豪)
3.感情朗读课文第三段 。(学生试读;教师适当点拨;学生再练读 。)
(三)学习课文第四自然段
1.自读课文第四自然段 。思考：你体会到什么?
感受到中国人民对联合国的.美好祝愿，对创造美好新世纪的愿望 。
2.你了解“联合国”的情况吗?(第二次世界大战后成立的国际组织，总部在纽约，维护国际和平与安全，促进国际合作 。我国是联合国的一员 。)
3.引导学生有感情地朗读课文 。(读出民族自豪感和欣喜之情 。)
(四)总结
1.作者介绍世纪宝鼎，运用了哪些表达方法?有什么好处?
(数字说明法、引用成语说明法等 。好处：使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意 。)
2.能运用学到的表达方法把设计的2008年北京奥运会的吉祥物说明一下吗?
(五)指导学生书写生字
“鼎”的笔顺及笔画数 。(12笔)
“湛”的最后一笔是竖折 。
(六)布置作业
写自己设计的2008年奥运会吉祥物的说明文，用上学到的表达方法 。
小学六年级语文《世纪宝鼎》课件3
【教学目标】
1、学会本课生字，正确认读课文中的生词 。
2、正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句 。
3、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿 。
【教学重点】理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿 。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、交流带“鼎”字的词语

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