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北师大版小学二年级数学上册教案 北师大小学二年级数学上册教案范文

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备单元教学目标 。每节课都要有明确的教学目标，教学目标尽可能定的具体、适宜，以素质为核心，突出能力目标、知识以实用为主，体现出高职教育的特点 。今天小编在这里整理了一些北师大小学二年级数学上册教案2021范文，我们一起来看看吧!
北师大小学二年级数学上册教案2021范文1
教学内容：
北师大版小学二年级数学下册第二单元P19-P21页 。
教学目标：
1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力 。
2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式 。
3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯 。
教学重点：

正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用 。
教学难点：
探索“小括号”的应用过程 。
教学过程：
一、课前复习
师：上新课之前，老师想考考你们 。
课件出示复习题：
1.比一比，看谁的眼力好 。(说出运算顺序)

30+8×4 5×2+3 80-64÷8 29+24÷4
2.把二个算式合并成一个算式 。
5×3=15 81÷9=9 16+12=28 25+15=40 9-9=0 28÷7=4
(课前复习，为新知识的学习作铺垫 。)
二、创设情境，谈话引入
1.谈话：小淘气是个善于观察，善于发现问题的孩子，在生活中他发现了许多数学问题 。他很想和同学们挑战，你们愿意和他比一比吗?
(用谈话法为学生引出一个虚拟的竞争对手，激发了学生的学习热情，同时也培养了学生初步的竞争意识)
2.课件出示 “过河”情境图，引导学生观察 。
(1)理解图意，明确问题
学生观察后教师提问：图中告诉我们哪信息?要我们解决什么问题?(学生回答)
师：刚才同学们都说得很好，现在我们一起来看图 。

河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，现在每只船限乘9人，需要几只船?
(通过创设男、女生过河的情境，使学生将计算生活化，感受数学就在我们身边 。)
(2)独立尝试，合作解决问题
师： 请同学们动脑筋想一想，帮助图中的小朋友解决问题 。
师： 我们先估计一下，大概需要几条船?把你的方法告诉大家 。
生1：我估计大概需要7条船 。我把男生看成30人，女生看成30人，这样用总人数60人除以9，大约需要7条船 。
生2：我估计大概需要6条船 。方法和前面的同学差不多，只是人数多算了，所以我从7条里减掉1条船，大约需要6条船 。
师：那么到底需要几条船?谁会列式解答?
生：29+25=54(人)
54÷9=6(只)
师：第一步先算什么?
生：先算全班总人数，再除以每条限乘9人 。
师：说得好!
师：谁能用我们前面学的知识把分步式列成一个综合算式?
生：29+25÷9
师： 小组讨论：这样列式行不行?
【北师大版小学二年级数学上册教案 北师大小学二年级数学上册教案范文】生1：不行，因为这样就不是先算加法了
生2：不行，因为这样就先算女生要几条船，男生没算
……
(评析问题的出现为后面小括号的出现做好铺垫 。)
师：好，你们说得都很有道理，那我们该怎么办?
要先算29+25，就必须给它加上一个符号表示出来 。现在请同学们试着写一写 。
小组合作交流，学生试写 并展示 ：
29+25÷9 (29+25)÷9
师：大家仔细观察，这两道算式有什么相同的地方?
生：数据和运算符号一样 。
师：观察的非常认真,有什么不同的地方?
生：后一道算式加了小括号 。
师：那咱们计算一下，结果怎么样?
学生计算展示得数后讨论：
为什么两道题的得数不同?多让学生说 。
师：大家说的都很好，小括号改变了运算顺序，导致得数不同 。
师：这就是我们今天所学的一种新符号——“( )”小括号(板书) 。每个数学符号都有它所表示的意义 。
小括号的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括号，就要先算小括号里面的 。
现在再来看这道题，应该怎样做才能符合题意呢?
(评析结合具体情境，教师将小括号介绍给学生 。)
师：同桌之间讨论并汇报结果 。(引导学生感知小括号在计算中的作用 。)
生：(29+25)÷9
=54÷9
=6(只)
答：需要租6只船 。
师：通过对“过河”问题的解决，我们知道了小括号的作用 ，谁来用自己的话说一说它的作用?
生1：小括号能改变运算顺序 。
生2：算式中有小括号的要先算小括号里面的 。

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