备好教材的第一步是拥有一个好教案 ， 熟悉语文教材的目的和任务 。这是教学的根本依据 。其次就是剖析教材 ， 掌握教材的编排体系 。下面小编给大家带来关于六年级语文教案 ， 希望对大家有帮助 。
六年级语文教案1
《中华少年》
教学目标
1.能够有感情地朗读课文 ， 了解诗意 。
2.尝试分角色朗诵或表演朗诵 ， 感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感 。
课前准备
学生：自学课文 ， 找一找 ， 你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相关的资料 。
读通 ， 把课文读得字正腔圆
1.自由朗读课文 ， 带有生字、新词的句子多读几遍 ， 划出自己觉得最难读好的句子 。
2.同桌之间读一读课文 ， 指出对方读得特别好的地方 ， 一起读一读这些诗句 。
3.把全班同学分成四个大组 ， 分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色 ， 一齐分角色朗读课文 。教师适时纠正、指导 。
读懂 ， 把课文读得有声有色 。
1.自由朗读课文 ， 一边读 ， 一边想象诗歌的情境 ， 说说自己最喜欢读哪一个段落 。
2.指名朗读自己喜欢的段落 ， 教师适当指导与点拨 。
第1自然段：我们都是中华少年
引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱” 。
自由说说：
(1)透过这些词语 ， 你有哪些与此相关的联想?
(2)把四组词语联系起来想一想 ， 你又想到了什么?
指名四位同学分角色朗读第一段诗句 。
第2自然段：共同的家园
放声朗读 。
祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪 ， 借鉴诗歌的表达试着说一说 。
指名四位同学分角色朗读第二段诗句 。
第3.4自然段：千年文化、中华精神
在这两段诗中 ， 出现了哪些你熟悉的先人与先烈?你最想跟同学们介绍的是哪一位?
指名学生作简要的发言 ， 特别要引导学生理解诗句的用典 ， 如 ， 《水浒传》《三国演义》的主要内容;由五月端阳与爱国诗人屈原;中秋月色与中华传统等 。
第5自然段：苦难的母亲 ， 惊醒的睡狮
出示：
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯 ，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片 。
多次指名朗读这两句诗 ， 引导学生联想 ， 描述仿佛看见的场景 。
出示并提问：
啊!是七月的星火 ， 南湖的航船 ，
让东方的雄狮从噩梦中奋起 。
教师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件?
“春天的故事”响彻大江南北 ，
中华啊!展开了崭新的画卷 。
教师：这句诗写到了什么历史事件?
指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句 。
第6.7.8自然段：中华的未来 ， 少年去开创
以四人小组为单位 ， 练习有感情地分角色朗读 ， 遇到不明白的诗句 ， 可以问老师 。
指名小组 ， 汇报朗读 。教师作精要的点评 ， 以肯定与鼓励为主 。
读美 ， 把课文读得声情并茂
1.自由朗读全文 ， 试试用一两句简洁扼要的话 ， 说说读了这一首诗的体会 。
2.推荐班级当中朗读的4位同学 ， 分别担任“甲、乙、丙、丁”四个角色 ， 表演朗读 。在表演之前 ， 提醒四位同学 ， 先在自己的课文里做一些记号 ， 以免在表演朗读的时候 ， 读错句子 。
3.四位学生表演朗读 ， 有条件的为朗读配上背景音乐
六年级语文教案2
《唯一的听众》
教学目标：
1、 学会六个生字 ， 并正确读写生字组成的词语 。
2、 初读课文 ， 感知课文内容 。掌握“听众”是谁?是谁的
“听众”?为他做了什么?
3、 再读课文 ， 找出课文中老妇人对我练琴时言行的有关描
写 ， 指导学生模仿情景有感情朗读描写老妇人言行的句子 。
教学准备：多媒体教学课件
教学过程：
一、 欣赏小提琴曲 ， 激发情感 ， 谈话导入 ， 揭开课题
1、 师:同学们 ， 刚才我们欣赏的是一首用什么来演奏的曲
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