3.学生发言后 ， 播放《说句心里话》结束课文教学 。
布置作业
1.摘录课文中的词语和句子 。
2.给宝石岛的战士写一封信 ， 可以刊登在黑板报上 ， 也可以投稿给编辑部 ， 有条件的把信发布在网站上 。
六年级语文教案5
《怀念母亲》
教学目标
1. 准确认读课文中生字词 ， 在语言环境中理解意思 ， 一部分词语能运用 。
2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情 。
3.积累语言 。
谈话导入
1.了解作者 。谁知道一般“国宝”是指什么?(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人 ， 被人称为“国宝” ， 他是谁呢?
课件出示季羡林生平及主要经历 。
2.呈现季羡林作品《永久的悔》片段：
(1)课件出示：“当我从北京赶回济南 ， 又从济南赶回清平奔丧的时候 ， 看到了母亲的棺材 ， 看到那简陋的屋子 ， 我真想一头撞死在棺材上 ， 随母亲于地下 。我后悔 ， 我真不该 ， 我千不该万不该离开了母亲 。世界上无论什么名誉 ， 什么地位 ， 什么幸福 ， 什么尊荣 ， 都比不上呆在母亲身边……”
(2)学生默读 ， 交流感受 。
(3)出示课题 。
季老的许多文章里都谈到了母亲 ， 也都表达了这样的情感 。
出示课题《怀念母亲》板书)读 ， 读出“怀念”的情感 。
(4)作者 ， 怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》 。
初读课文
1.自学课文 。(对学生讲清自学的要求：读准字音 ， 读通句子 ， 边读边感悟 ， 文章哪些内容给你留下了较深的印象?)
自学反馈：读读自己印象最深的内容 ， 说说读懂了什么 。
如 ， 题目的双重含义 。
以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：
“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母亲 。”
“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕 。”
品读课文
(一)抓课文主线 。
母亲去逝后 ， 季老一想到母亲就泪流不止 ， 直到许多年后 ， 母亲还常常出现在梦中;留学德国 ， 故国母亲的一草一木也常会浮上心头 。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读 。
后来我到德国留学 ， 住在一座叫哥廷根的孤寂的小城 ， 不知道为什么 ， 母亲频来入梦 。我的祖国母亲 ， 我是第一次离开她 。不知道为什么 ， 我这个母亲也频来入梦 。
1.从什么地方可以看出非常地思念“母亲”?(两个“频来入梦”)
2.朗读句子 。质疑 。(如 ， “频来入梦”什么意思?对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文 ， 如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲 ， 文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等 。)
(二)品读思母之情 。
1.自己的生母“频来入梦” ， 季老却说“不知道是为什么” ， 我们一起来看看为什么 。
课件出示资料1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼 ， 给我掰了一块 ， 我就蹲在一块石头旁边 ， 大吃起来 。在当时 ， 对我来说 ， 月饼可真是神奇的东西 ， 龙肝凤髓也难以比得上的 ， 我难得吃一次 。我当时并没有注意 ， 母亲是否也在吃 。现在回想起来 ， 她根本一口也没有吃 。不但是月饼 ， 连其他“白的” ， 母亲从来都没有尝过 ， 都留给我吃了 。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍 。到了歉年 ， 连这个也吃不上 ， 那就只有吃野菜了 。
课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来 ， 我无论如何也不会放他走的! ’”简短的一句话里面含着多少辛酸 ， 多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜 ， 眼望远方 ， 盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去 ， 一直到母亲离开这个世界 。
(1)学生浏览以上资料谈体会 。
(2)联系“11月18日”的日记谈理解 。
推荐阅读
- 部编版四年级上册语文课件 人教版六年级上册语文课件
- 六年级语文《浪淘沙》教案 小学六年级上册语文《浪淘沙》课件
- 最新小学六年级语文《杨柳》课件
- 小学六年级语文《世纪宝鼎》课件教材
- 六年级语文上册《小抄写员》课件素材
- 小学六年级语文《跨越百年的美丽》课件素材
- 六年级上册语文电子教案 六年级下册语文同步电子教案
- 人教版小学六年级下册语文教学计划 人教版小学六年级语文下册归纳教案五篇
- 六年级作文精选作文大全 雨夜精选作文大全5篇
- 小学六年级上册语文课件人教版 小学六年级上册语文课件5篇