二、激发学习兴趣 ， 提高语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神 。在新课改的大背景中 ， 学生的自主学习 ， 培养学生的创新能力非常重要 。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流 。我在语文课堂教学中 ， 力求做到让学生变得鲜活 ， 让学生学得兴致盎然 ， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣 ， 从而发展学生的语文素养 。
1、注意新课导入新颖 。
“兴趣是的老师” 。在教学中 ， 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣 。譬如 ， 在导入新课 ， 让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中 ， 而又不知不觉地学语文 。我根据不同的课型 ， 设计不同的导入方式以激发兴趣 。
2、培养积极探究习惯 ， 发展求异思维能力 。
在语文教学中 ， 阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟 ， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关 。为此 ， 我在语文教学中 ， 构建语义的理解、体会 ， 要引导学生仁者见仁 ， 智者见智 ， 大胆 ， 各抒己见 。我因势利导 ， 让学生对问题充分思考后 ， 学生根据已有的经验 ， 知识的积累等发表不同的见解 ， 对有分歧的问题进行辩论 。通过辩论 ， 让学生进一步认识了自然 ， 懂得了知识是无穷的 ， 再博学的人也会有所不知 ， 体会学习是无止境的道理 。这样的课 ， 课堂气氛很活跃 ， 其间 ， 开放的课堂教学给了学生更多自主学习的空间 ， 我也毫不吝惜地让学生去思考 ， 争辩 ， 真正让学生在学习中体验到了自我价值 ， 真正为学生的学习提供了广阔的舞台 。
三、重视朗读、培养语感
初中学生听 ， 说的能力相对较弱 ， 有的学生回答问题语言不连贯 ， 部分学生语言表达能力较差 ， 这样也制约了他们的阅读及写作能力 ， 所以我对3、4班学生规定每天早上必须大声朗读20分钟 ， 而且要能学普通话 。经过这学期 ， 他们虽然还不是很好 ， 但也有了明显的进步 。
四、选择美文 ， 让学生感悟理解 。
九年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 ， 其语境描述的美妙 ， 语言运用的精妙 ， 思想表达的深邃 ， 见解阐述的独到 ， 都是引导学生感悟的重要内容 。而由于课堂教学时间的有限 ， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟 。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象 ， 我在阅读中抓重点 ， 引导学生对语言文字反复诵读 ， 以悟出语言丰富的形象内涵 ， 意义内涵 ， 情感内涵 。同时 ， 让学生在感悟的基础上 ， 引导学生居高临下地对课文进行品评 ， 在品评中深化理解 ， 升华认识 ， 填补空白 。如在鲁迅《故乡》的阅读教学中 ， 我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文 ， 你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说 。”此时的学生充分表述他们的真实感受 。
五、加强课外阅读、写作和习字训练
为了提高学生的阅读和写作能力 ， 这学期我继续加大训练力度 。为此 ， 我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写五篇日记一篇周记 。课外文章的阅读要适合初中生 ， 写作训练是每周一次作文 ， 周记主要以本周内所闻、所见、所经历的事为主 ， 也可以写些自己的感受等 。同时 ， 两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力 ， 我规定他们每天必须练字 ， 每天一页 ， 每周一交上来 。所练内容主要是以字帖为主 ， 也可以以抄课文 ， 总之要认真书写 。经过这么长时间训练 ， 他们进步还真不小 。
六、作业设置合理、批改及时
在作业设计上 ， 我这学期主要安排了同步训练、还有“一周一记”、习字等 。因为这一学期又面临着中考 ， 所以除每单元都作单元测试 ， 每两周一次周考以作巩固训练 。在作业批改上 ， 认真及时 ， 力求做到全批全改 ， 重在订正 ， 及时了解学生的学习情况 ， 以便在辅导中做到有的放矢 。
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