二、教材内容分析
本册教科书全册共8个单元 ， 全册32篇课文 ， 4个识字 ， 8个语文乐园 。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成 ， 课文内容的安排选文新颖 ， 题材广泛 ， 贴近学生的生活经验 ， 符合儿童认知心理的发展 ， 且各有不同侧重点 。课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累 ， 注意对课文内容的初步把握;语文乐园则注重培养学生的语文实践能力 ， 形式活泼多样 ， 有选词写话、猜字谜、扩句练习等 ， 安排了阅读、口语交际、语文生活等内容 ， 有利于提高学生的语文综合素养 。全册要求常用字会认376个和16个多音字 ， 会写216个 ， 识字方法仍然采用随文识字的方式进行 。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活 ， 让学生有话可说 ， 有话想说 。
三、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音 ， 借助汉语拼音识字、正音 。
2、要求会写的字则要能读准字音 ， 认清字形 ， 了解意思 ， 正确书写 ， 并练习运用于口头和书面语言表达之中 。有主动识字的愿望 ， 在生活中自主识字 。养成良好的写字习惯 ， 书写规范、端正、整洁 ， 感受汉字的形体美 。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典 ， 培养独立识字的能力 。
4、喜欢阅读 ， 对阅读有兴趣 。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 。在教师的指导下 ， 学习默读 ， 做到不出声 ， 不指读 。
5、能联系上下文和生活实际 ， 了解课文中词句的意思 ， 在阅读中主动积累词句 。
6、能阅读浅显的课外读物 ， 能与他人交流自己的感受和想法 。养成爱护图书的习惯 。
7、学习使用句号、问号和叹号 ， 体会所表达的不同语气 。
8、增强愿意与人交流的意识 ， 认真听别人讲话 ， 能听懂主要内容 。能主动与别人交谈 ， 讲述简短的故事和见闻 。说话时态度自然大方 ， 有礼貌 。有表达的自信心 ， 能就感兴趣的话题发表自己的意见 。
9、对写话有兴趣 ， 能把看到的、想到的写下来 。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语 。根据表达需要 ， 学习使用逗号、句号、问号、感叹号 。学习写日记 。
四、教学重点、难点与关键
1、教学重点
识字教学;口语交际;扩大学生课外阅读量 ， 提高学生识字速度 ， 培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力 ， 提高学生的语文素养 。
2、教学难点
学生语文综合实践能力的培养 。
3、教学关键
在学生课堂生成的资源中寻找契机 ， 根据学生实际水平促进学生的发展 。
二年级语文个人工作计划篇3
一、学情分析：
本班共有学生__人 ， 其中男生__人 ， 女生__人 。上学期统测中 ， 分100分 ， 共2人 ， 90分以上32人 ， 2人不及格 。从学习情况看 ， 本文来自：放放假对知识的接受能力较好的约有60% ， 反应不明显的有20% ， 时有不按时交作业的现象发生 ， 这部分学生自控能力差 ， 通常需要老师的督促和帮助才能完成学习任务;大部分学生能正确朗读课文 ， 但距离感情朗读还有一段差距 ， 能准确标出自然段 ， 认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号 ， 并能在写话练习中较为准确运用 ， 会写铅笔字 ， 能写得正确美观 ， 写字姿势基本正确 ， 但还有一部分学生执笔方法不够正确 。
二、教材分析：
本册共有32篇课文 。为体现与中年级的衔接 ， 安排了4篇略读课文 ， 它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》 。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务 ， 没有写字要求 。“语文园地”包括四~五个栏目 ， 在上册教材四个栏目的基础上 ， 新增了“宽带网” 。八组课文之后 ， 安排了六篇选读课文 ， 供学生课外阅读 。教师可作灵活处理 。教材最后是两个生字表 。生字表(一)是全册要求认识的字 ， 有400个 。生字表(二)是全册要求会写的字 ， 有300个 。要求认识和要求会写的字 ， 分别在每一课的课后练习中标明 。除了随课文识字以外 ， 在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字 ， 学生既可以利用熟字认识生字 ， 也可以借助生活经验 ， 在同类事物的列举中认字 。
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