5、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯;扎实进行语言训练 ， 但应对学生的识字、写字给予重视 ， 要充分重视发展学生的语言 。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程 。还要重视培养良好的语言习惯 。
6、要设计有效的方法 ， 扩大训练面 ， 努力让全班学生人人参与训练 ， 保证学生有足够的个体活动时间 。教师应严格要求 ， 及时反馈和矫正 ， 讲求实效 。
六、潜能生转化措施
1、理解信任 ， 保护自尊 。
2、对症下药、因材施教 。
3、合作交流 ， 共同努力 ， 加强家校联系 。
七、评价措施
a、关注课堂动态生成的过程 ， 抓住学生的闪光点 ， 及时进行表扬、鼓励、引导 。
b、本学期将采取平时评分制和期末考核制相结合 ， 而不是靠一张试卷定成绩 ， 而且重在平时的学习情况及完成作业、处理问题的情况 。再结合家长及同学们的评价情况给孩子们一个完整的评价 。
八、环境教育
采用灵活多样的教学方法 ， 激发学生的童心童趣 ， 调动学生的情感 ， 让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处 ， 从而使环保意识植根于学生的心灵 。
二年级语文个人工作计划篇4
教材分析：
本册课本共8个单元 ， 每单元3-4篇课文 ， 8个语文园地 。全册共计课文25篇 ， 识字4篇 ， 4个口语交际 。本册教材具有以下几个特点：
1、语文和思想品德合科研 ， 加强了思想品德教育 。教材在思想品德教育方面 ， 除每个单元教学的内容相对集中以外 ， 还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题 ， 这些题目与学生的生活、思想有密切的联系 。
2、以发展语言为主线 ， 听说读写能力协调发展 。教材把听说训练与课文并列编入目录 。阅读教学中也把阅读和说话结合起来 ， 使口头语言和书面语言的发展互相促进 。
3、教材内容贴近儿童生活 ， 注重实用性 。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外 ， 还选编了许多贴近儿童生活的新课文 。
班级情况分析：
我们班共有学生35人 ， 经过一年半的学习了 ， 有了良好的学习习惯 。大部分学生喜欢学习语文 。而且在上个学期里通过阅读课外书 ， 扩大了识字量 ， 丰富了课外知识 ， 并积累了很多词语 。为学习语文知识提供了很大的帮助 。但是一小部学生学习语文的接受能力差 ， 不喜欢读书 ， 认字的数量少 。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象 。这个学期我对语文教学更是充满信心 ， 相信在我们师生的共同努力下 ， 我们全班同学有会有更大的进步 。
二年级语文个人工作计划篇5
一、教材分析
本教材共包括以下几个部分：
1、卷首语
2、识字：两个单元
3、课文：五个单元
4、综合性学习：两次(风景名胜展、用音序查字法查字)
5、口语交际：五个话题(做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人)
6、积累与运用：七次
7、附录：我认识的字 ， 我会写的字
二、教学重点、难点：
1、引导学生认写生字及相关的词语 ， 能够在具体的语言环境中 ， 结合生活实际理解字义、词义/
2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美 。
3、积累好词佳句 ， 培养学生良好的阅读习惯 。
三、教学目标：
第四册是低段(1—2年级)的最后一学期 ， 在教学中应该在把握阶段目标的基础上掌握本册目标 ， 在完成本册目标的基础上达成阶段目标 。
1、识字写字
识字写字 ， 低段重点;认写分流 ， 不加负担;认要记住 ， 写要规范;写字姿势 ， 正确好看;巩固拼音 ， 能查字典;独立识字 ， 方显能干 。
2、阅读
喜欢阅读 ， 培养语感;读通读顺 ， 体验情感;学习默读 ， 发展语言;主动提问 ， 大胆发言;积累词句 ， 养成习惯 。
3、写话
写有兴趣 ， 乐用词语;学用标点 ， 错了不急 。
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