2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标 。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师只起指导作用 。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进 。
3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用 。摸清学生相关储备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络 。在实际教学中,根据学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课 。
1、培优重在拔尖,补差重在提高 。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让学困生吃得好 。
3、课外辅导,利用每天下午空堂课的时间,组织学生加以辅导训练 。
4、发挥优生的优势,指名让他辅导一学困生,并介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣 。
5、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要付出一些努力 。
6、鼓励优生多做创新的事情,多钻研难题 。
在一学期的时间里,虽然我在培优补差工作中有些收获,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进 。但我相信培优转差工作一定能越做越好的 。
高中语文课时教学计划5
一、教育教学的指导思想
1.以《普通高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，引导学生进行"自主、合作、探究"式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养 。
2.贯彻学校的教育目标，着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用 。落实学校的教学要求，注重课堂教学的设计与实施，提高教学效益 。
3.落实我校语文组一贯的教育理念，推进"大语文"学习和研究性阅读活动的开展 。倡导教师进行教学研究，多出研究成果，促进教师发展 。
二、教学目标及工作任务
(一)教学目标
1.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化 。
2.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础 。
(二)主要的工作任务
1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文 。
2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养 。
3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩 。
4.加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养 。
三、教学工作
(一)必修课
1.阅读教学
本学期使用的是人教社的高中语文必修2，阅读部分共四个单元，主要训练现代散文鉴赏能力，古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力 。
(1)进度安排
前半期完成二、一单元，后半期完成三、四单元 。
(2)教学要求
a.每周星期五集体备课 。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见 。其他老师在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识 。
b.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作 。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握 。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结 。
c.要提倡"自主、探究、合作"的学习方式 。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论 。
2.作文教学
作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充 。
(1)课堂作文的训练内容：
a.落实教本上的"表达交流"的训练内容，重点进行描写、抒情、想象能力，训练时分项进行，要求学生逐项达标 。
b.强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性 。
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