5.继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心 。
六、后20%学生帮扶措施
采用以“一帮一”形式为主，“组长负责制”为辅的帮扶形式来鼓励同学之间的互帮互助，相互监督 。教师从旁辅助，个别辅导的形式开展帮扶工作，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心 。后附“一帮一”对应表和后20%学生辅导记录表 。
语文学科教学通用计划5
为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下计划 。
一、班级学情分析：
本班现有学生49人 。接班三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，学习态度认真，积极向上，上课专心听讲，认真完成作业，双基扎实 。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练 。在阅读兴趣方面，兴趣较浓厚，阅读广泛 。并坚持每天阅读 。但有个别同学只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养 。语言表达能力强，基本能写出字通文顺，结构完整，表达清楚的文章 。另一方面，也要重视学生的书写规范，在写字上踏踏实实地训练 。本班中有三五个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，也有几个顽皮的，需要继续努力 。
二、教材分析：
本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成 。全册课本安排了8个单元 。每单元安排“课文”3—4篇，共26篇 。每单元安排“习作”1篇，共8篇 。每单元安排“练习”1个，共8个 。
1、关于习惯篇
本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图 。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行 。有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯 。
2、关于课文
全册共安排课文26篇，韵文2篇 。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等 。体现了文化性、时代性、审美性，安排让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野 。
与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力;了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力 。
3、关于习作
本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事 。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作 。
4、关于练习
全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力 。
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