教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划 ， 它规定不同课程类型相互结构的方式 ， 也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例 。下面是小编为大家整理的关于二年级语文学科教学计划模板 ， 希望对您有所帮助!
二年级语文学科教学计划模板1
一、教学条件分析：
经过一学年半的学习 ， 学生已都能较熟练地掌握汉语拼音 ， 能正确拼读音节 ， 能借助拼音识字、阅读、学习普通话 。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形 ， 初步学会结合词语理解词义 ， 能运用学过的词语造句说话 ， 初步养成了良好的听说习惯 。能正确朗读课文 ， 但距离感情朗读还有一段差距 ， 能认识自然段 ， 认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号 ， 初步学会写铅笔字 ， 写字姿势基本正确 ， 但还有一部分学生执笔方法不够正确 。有几个学生由于智力因素和非智力因素的影响 ， 学习上存在着一定的困难 ， 有待这一学期进一步加强教育 。
二、教学内容分析：
本册共有32篇课文 。安排4篇略读课文 ， 略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务 ， 没有写字要求 。“语文园地”包括四至五个栏目 ， 新增了“宽带网” 。“我的发现”鼓励学生探究发现 ， 引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识 。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词 ， 感受和强化词语之间的搭配习惯 ， 并进行语文基础知识的综合练习 ， “日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇 。“口语交际”话题与本组专题有联系 ， 在双向交流中培养学生的口语交际能力 。为了对学生进行初步的习作能力的培养 ， 在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目 ， 引导学生在口语交际的基础上 ， 进行写话训练 。“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台 。“宽带网”与本组专题密切相关 ， 引导学生学习由课内向课外延伸 ， 以获取更多的相关信息 。八组课文之后 ， 安排了六篇选读课文 ， 供学生课外阅读 。教材最后是两个生字表 。要求认识的字 ， 有400个 。要求会写的字 ， 有300个 。
三、任务目标：
1、继续复习、巩固汉语拼音 ， 借助汉语拼音识字、正音 。
2、认识400个字 ， 会写300个字 。要求认识的字能读准字音 ， 结合词句等语言环境了解意思 。需要特别指出的是 ， 要求认识的字不要作过细的字形分析 ， 也不要求书写 。要求会写的字则要能读准字音 ， 认清字形 ， 了解意思 ， 正确书写 ， 并练习运用于口头和书面语言表达之中 。有主动识字的愿望 ， 在生活中自主识字 。养成良好的写字习惯 ， 书写规范、端正、整洁 ， 感受汉字的形体美 。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典 ， 培养独立识字的能力 。
4、喜欢阅读 ， 对阅读有兴趣 。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 。在教师的指导下 ， 学习默读 ， 做到不出声 ， 不指读 。
5、能联系上下文和生活实际 ， 了解课文中词句的意思 ， 在阅读中主动积累词句 。
6、能阅读浅显的课外读物 ， 能与他人交流自己的感受和想法 。养成爱护图书的习惯 。
7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句 。
8、逐步养成讲普通话的习惯 ， 增强愿意与人交流的意识 ， 认真听别人讲话 ， 能听懂主要内容 。能主动与别人交谈 ， 讲述简短的故事和见闻 。说话时态度自然大方 ， 有礼貌 。有表达的自信心 ， 能就感兴趣的话题发表自己的意见 。
9、对写话有兴趣 ， 能把看到的、想到的写下来 。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语 。根据表达需要 ， 学习使用逗号、句号、问号、感叹号 。学习写日记 。
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