确立教学计划,便于统揽全局 。教学计划具有阶段性和周期性,它对应的基本单位是学期 。语文学科教学通用计划怎么写?小编为您准备了一些语文学科教学通用计划,希望大家能够喜欢!
语文学科教学通用计划1
一、指导思想:
初三语文备课组以语文新课程标准为指导,以探索中考思路和提高语文教学质量为目标,以培养学生语文素养和传授语文知识为重点 。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生语文素养的全面发展而努力 。认真落实学校年度工作思路的具体要求,转变教育观念,在教学实践中不断探索,学习、借鉴以往初三语文的教学经验,不断总结完善教学方法,使提高学生语文素质和从容面对中考两方面都能得以丰收 。
二、工作要点:
1、重视教学常规工作:充分认识初三毕业班教学质量的重要性,团结奋战,资源与经验共享,力争打好这一攻坚战 。平时做好教学常规工作,使提高教学质量、目标落到实处 。
2、充分发挥备课组作用,加强备课组活动,做到资源共享,做到定期研讨,围绕培优抓差,探索方法,努力提高语文教学质量 。
3、新授与复习并举:在完成新授的基础上,尽快进入复习,文言文的复习,现代文阅读的训练,巩固知识,强化能力 。
4、加强学习,了解近几年中考信息,分析、探索中考思路,学习新课程标准,学习教科研理论,并结合起来,运用到教学实践中去 。
三、教学进度和要求:
1、每周完成一篇作文,一周大作文,一周小作文,强化写作训练 。
2、3月8前必须结束新授课 。
3、3月8日至4月10日进行第一轮复习:这一轮开始主要结束九年级(下)的教学内容,重点是文言文的背诵和记忆 。同时进行现代文复习,目的是以练促学,举一反三,触类旁通 。然后根据中考要求,认认真真地复习好1-6册文言文,做到字、词、句落实,了解文章内容 。
第二轮复习:整个复习过程分为四个阶段:
一、全面复习(4月上旬——5月上旬):全面复习语言积累、古诗阅读、课外文言文训练、小作文写作 。
二、查漏补缺(5月上旬——5月中旬):针对第二阶段的复习进行小结,巩固训练;
三、重点突破(5月中旬——5月下旬):对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;
四、总结检测(6月上旬):全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试 。
语文学科教学通用计划2
a类学生:
这几个同学勤学好问,活泼好动,喜欢动脑思考,表现欲较强,对基础知识掌握比较扎实,成绩优秀,他们上课能够积极动脑思考,敢于创新,积极发表自己的见解,表现特别突出 。上课能专心听讲,敢于提出问题,合作意识较强,学习态度比较认真,有了一定的自学能力 。他们不仅自己学习好,而且乐于帮助学习有困难的同学,起到了小老师的作用,他们的思维敏捷,对问题有独到的见解 。
b类学生:
这一部分学生智力因素中等,学习目的明确,学习态度端正,成绩良好,但学习兴趣偏差,注意力不持久,参与学习不稳定,成绩起伏较大,如果他们能克服缺点,那他们的学习潜力还是比较大的 。
c类学生:
这几个学生在学习时处于消极接受,被动理解的状态,或接受能力差,或反应缓慢,难以融入课堂,体会不到学习的乐趣,他们不善于观察、分析、思考问题,久而久之对学习失去信心与兴趣,造成成绩偏差,成为学习困难生 。
针对上述情况,本学期应加强学生的学习习惯教育,并抓注学生的个性特点,因材施教,分层管理,在做好优生优培和学习困难生转化的基础上,抓两头带中间,让学生在原有的基础上都有不同程度的提高,从而做到大面积提高教育教学质量 。
二、教学改进措施
a类学生:在课堂中要及时闪现他们的独特的感受 。培养学生自学的能力,在写作上要加强用词指导,内容的节选及说话写作的连贯性和条理性 。培养各方能力、学会常用工具书 。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用 。训练独立处理事件的能力 。加强课外书阅读,并能写好较详细的读后感 。
b类学生:加强篇章句段的理解,掌握学习阅读方法 。
语文学科教学通用计划3
一、班级学生情况分析
本班共有学生__人,经过_年的学习,班级学生能够掌握一些基本的语文知识,书写姿势正确,能够自己读通顺课文,知道由生字在文中找出新词,会用字典解决不认识的字和不理解的词语意思,能够简单的预习课文,能够较为流利的说一段连贯的话,并能够写几句简短的话,会用逗号与句号,会表达自己的意图 。通过半年的习作训练,大部分学生能够写一段比较通顺的文字,钢笔字的书写也有了进步,但是在阅读短文理解上有一定的难度,学生很难独立将短文看明白,需要老师多指导督促 。
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