二、积极参加新教师培训
根据统一安排 ， 我与其他学校的老师在北京市第一中学参加了《高中地理学科教材培训及课堂教学培训》新教师培训 ， 虽然只有6学时 ， 但在老师的精辟解读新人教版教材改革 ， 如何追求有效的课堂 ， 新课程理念下的地理教学等 ， 科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识 ， 理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口 。
三、热爱地理教育教学事业
备课认真 ， 刻苦钻研教材、课标 ， 尽量发挥新人特色 ， 做到敢想敢做 ， 有新意 。在教学中我较多的使用多媒体课件 ， 在备课过程中 ， 我虚心请师父 ， 并在上每节新课前先做一回学生 ， 认真地听师父的课 ， 听曹老师的课 ， 学习他们优秀的教学方式 ， 另外积极寻找各种素材 ， 包括各种图片和动画 ， 视频 ， 力求做到形象生动 ， 让学生更容易接受 ， 结果反映不错 ， 学生对地理的兴趣有很大的提高 。除了教授课内的知识外 ， 适时地插入相关课外知识 ， 既联系了生活实际 ， 又引发了学生地理探究的兴趣 ， 并适时适地进行德育教育 。批改作业认真 。改作业时会有选择地给学生写小字条 ， 指出他们作业上的优缺点 ， 既严格要求又热情地鼓励他们 。
四、认真做好教学反思
作为新教师 ， 对教学情况的掌握还不够熟悉 ， 这就需要不断的做好教学反思 。不仅对自己的教学设计 ， 教学实施情况进行反思 ， 还要请听课的师父评课 ， 积极深入学生群体 ， 了解教学效果 ， 接受学生反映情况 ， 做得好的坚持 ， 做不好的改进 。教学是一种双向的过程 ， 是双方相互影响相互作用的`过程 ， 一方做得好能促使另一方做好 ， 从而使整个教学效果得到不断加强 ， 反之 ， 则不断减弱 ， 最后可能导致学生对该学科失去信心 ， 因此 ， 教学反思必不可少 。
同时 ， 我也存在着许多不足 ， 包括：一是 ， 刚毕业 ， 没有教学经验 ， 对教材分析不透 。书上有些东西写的很简单 ， 但是事实上很多东西都要自己补充进去 ， 让内容充实完善起来 ， 什么样的方式学生比较容易接受 ， 再讲一个知识点前应该先做好哪些铺垫…… ， 这些就需要事前的备课功夫要做细 ， 做到位 ， 多听听师父和其他老师的课 ， 然后及时做好调整 。
二是 ， 教学重难点把握不到位 ， 经常把简单问题复杂化 ， 复杂问题简单化 ， 没有突破重点 ， 解决难点 。总是怕遗漏什么东西没有讲 ， 上新课的时候就把方方面面都讲到了 ， 导致的结果是学生会感到一节课东西很多 ， 容量很大 ， 但是又分不清重点是哪 。而对比有些老教师上课 ， 新授课时把这节课必须要讲的讲到 ， 让学生理解 ， 东西不是很多很全 ， 但学生学起来容易 ， 而且会用 ， 那么他们学习的信心就会增大 ， 有些东西可以放到题目碰到时再进行讲解 。
三是 ， 对课堂的调控能力弱 ， 课堂气氛较沉闷 。问题比较大的还是怎么样可以调动学生的上课积极性 ， 让学生有兴趣来听来学 ， 做到真正的师生互动 。我师父对课堂把握很到位 ， 他语言幽默风趣 ， 常运用生活实例讲知识点如讲大气的受热过程 ， 他则用炒菜来讲 ， 简单易懂 ， 学生又感兴趣 。这些我都需要向师父学习的 。
四是 ， 教学语言不连贯 ， 会出现“短路”和“开路”现象 。另外包括新课的引入 ， 知识的前后衔接 ， 内容的合理过渡等等 ， 在今后的教学中还有待进一步的提高 。
五是 ， 容易出现紧张 ， 当有老师或领导来听课就会紧张 ， 不能把课上好 。
六是 ， 对课堂、课后练习较少 ， 没有及时了解学生掌握情况 ， 以便达到知识的巩固与运用 。
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