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鄂教版小学三年级最新的免费教案设计( 五 )

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③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感 。
4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美 。
5、配乐朗读声音美部分 。
板书：声音美
(二)感受描写春雨形象美的内容 。
1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读，说一说 。
2、用一个词语形容一下春雨的样子 。
板书：样子美
(三)感受赞美春雨精神美的内容：
1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因?
2、出示儿歌：《春雨》 。读一读，感受万物盼望春雨的心情 。
3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?
4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的?
板书：精神美
(四)齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情
三、总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪?
2、总结写法
文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩 。
3、再次朗读课题，结束学习 。
四、布置作业：
必做：有感情朗读课文 。背诵自己喜欢的段落 。
选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上 。
小学三年级语文教案5
《我变成了一棵树》
教学目标与重难点：
1、认识“希、痒”等8个生字，会写“继续、秘密”等词语 。
2、感知课文内容，提取情节信息，感受作者大胆而神奇的想象 。
3、学会并运用“连续性想象”，大胆想象故事情节 。
教学准备：PPT、板贴
教学过程：
一、复现“发散性想象”策略，导入课题 。
(课前板书课题 。)
1、我们刚学过小真的长头发，你瞧，她用发散性的想象把长头，拿来做了那么多有意思的事情 。(板书想象)
2、今天，我们又要来认识一位小姑娘，她叫英英，她有一个奇妙的想法，她想变成——(出示课题) 。齐读 。
【设计理念】旧知导新课，激起学文兴趣，强化想象概念 。
二、初读感知，教授概括方法 。
1、英英为什么想变成一棵树呢?
自由朗读课文，想想“我”为什么想变成一棵树?用上文中的话说一说 。
2、字词反馈，相机正音 。
小老师带读、男女生对读、齐读 。
3、回顾问题：“我”为什么想变成一棵树?
(预设：我真希望变成一棵树，这样旧没人在你玩的时候叫你吃饭了 。)
请生读，给予评价，读出渴望 。指导全班朗读 。
4、师生问答，教授“直圈”概括法 。
英英心里这么渴望着，这么想着，就觉得——
【生：身上痒痒的 。】(关注痒痒的轻声)低头一看，呀，发生了什么神奇的事情?
【生：我变成了一棵树】(板书画一半树干)
瞧，我用笔在文中直接圈出了概括神奇事件的内容，这种概括的方法，叫做直圈法 。
5、这棵树有什么特别的呢?
简单的说就是树上长满各种鸟窝 。(板贴：长满各种鸟窝)，当词语不在一起的时候，我们可以跳着圈一圈，这种概括内容的方法我们叫做跳圈法 。
【设计理念：文章篇幅较长，学生难以简练概括出故事情节，老师教授并示范从原文提取信息，会帮助学生更好的感知课文以及提取信息，从而解决问题 。】
三、概括故事情节，提炼“连续性想象”策略 。
1、英英因为不想吃饭，所以变成了一棵长满了各种鸟窝，她的神奇变身之旅就这样开始了，(板书树干内：神奇的变身之旅)接下来，还会发生什么奇妙的事件呢?
2、请生交流，老师帮助概括，打乱顺序随机板贴 。
3、谁来帮老师摆一摆?(请生上台摆放)
4、为什么这么摆放?(预设：故事情节有一定顺序)
5、肯定学生答案，并为事件加上箭头 。
6、我想请一排的同学简单说说这个有趣的故事 。(小组按顺序一个接一个复述 。)
【设计理念：请生上台排序以及请一小组同学复述故事，目的都是为了让学生明确故事情节的推动性、事件发生的连续性 。同时以讲故事形式复述课文不仅是课文语言的内化过程，还是学生的听、读、思、记能力训练的过程 。】
7、总结：你们看，想象可真有意思，不仅可以像小真一样发散思维，还可以像英英这样由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，这样一步一步，一环扣一环地进行连续性的想象把她的神奇变身之旅写的生动又有趣 。(板书：连续性)
8、在这么多有意思的事件里，你觉得最有意思的事哪一部分?

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