大家好 ， 相信到目前为止很多朋友对于小小的船公开课和小小的船公开课视频获奖视频不太懂 ， 不知道是什么意思？那么今天就由我来为大家分享小小的船公开课相关的知识点 ， 文章篇幅可能较长 ， 大家耐心阅读 ， 希望可以帮助到大家 ， 下面一起来看看吧！
1一年级上册《小小的船》课文(2) 1.学习之一、二行诗 。
(1)导问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船 ， 它就是月儿 ， 你感觉怎么样啊?
预设：我感觉很快乐 。我很开心 。
(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的?像什么?
(3)指导朗读 。出示句子：弯弯的月儿小小的船 。请学生自由读 ， 个别读 ， 最后互相评一评 。
(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语 。
(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的” ， 而不用“弯的”“小的”?
(6)课件出示两个句子 ， 朗读比较不同点 。
弯的月儿小的船 。
弯弯的月儿小小的船 。
预设
学生分别朗读这两句话 ， 说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱 ， 读起来也更上口 。
(7)指导朗读 。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏 ， 表达出月儿的可爱、有趣 。
(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的” ， 还是什么样的?指导学生自读自画 ， 画出月儿的形状——两头尖 。课件出示月儿的形状 ， 并引导学生知道 ， 这里把弯弯的月儿比作了小小的船 ， 写的是月儿的形状 。
(9)齐读 。通过朗读读出月亮的可爱 ， 以及自己满怀喜悦的心情 。
2.学习第三、四行诗 。
(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走 ， 哟 ， 你们看到了什么?(星星、天空)
(2)出示词语：星星、蓝天 。
(3)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)
(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?
①课件出示两个句子 ， 指学生分别朗读比较有什么不同
只看见星星和天 。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天 。
②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境 ， 引导学生对照图片体会叠词的作用 。
(5)练习叠词：星星是(闪闪)的 ， 天空是(蓝蓝)的 ， 船儿是…… ， 你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)
(6)指导朗读 。
①教师范读 ， “闪闪的星星”要读出欢快的节奏 ， 突出星星的调皮可爱 。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮 ， 读出天空的美丽和神秘 。
②学生自由朗读 ， 读出星星、天空的美丽可爱 。
3.语言训练 ， 感受夜空的.美 。
(1)课件随机出示相关图片 ， 让学生结合图片想象 ， 读句子并填空 。
星星很像________ ， 多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)
月亮很像________ ， 真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)
蓝蓝的天空像________ 。(写比喻句)
洁白的云朵像________ 。
圆圆的苹果像________ 。
________像________ 。
(2)学生自由选择句子先组内练说 ， 再汇报 。
(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容 。
4.导学：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天 ， 我看着 ， 想着 ， 入迷了 ， 陶醉了 。在我的眼里 ， 那月儿弯弯的 ， 两头尖尖的 ， 真像一只小小的船 。(音乐声响起)教师范读课文 。
5.学生配乐表演读 ， 一边读 ， 一边加上动作 。
设计意图：本环节设计以读为主 ， 学生通过自主理解、体会、设计动作 ， 充分发挥了创造性 ， 突出了在学习中的主体性 ， 提高了能力 。设计填空的形式进行语言训练 ， 一方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性 ， 另一方面让学生在生活中积累语言 ， 丰富语言 ， 促进学习思维的拓展 。
三、感情朗读 ， 展开想象
【小小的船公开课「小小的船公开课视频获奖视频」】 1.配乐表演《小小的船》 。
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