2.讨论：“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?
3.进行说话训练 。
课件出示：我看见了____________ 。
引导学生从不同的角度展开说话 。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4.检测背诵效果 。
以填空的形式提示学生背诵 。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背 。)
设计意图：发挥学生的想象力 ， 让学生充分练习说话 ， 尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验 。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵 。
四、复习生字 ， 积累词语
1.复习词语 。
小船星星看见闪闪的里面两头不在
2.做采花的游戏 。(生字藏在花朵的后面)
(1)请3组同学到讲台上来做采花游戏 。
(2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的 。
(3)帮花找朋友 。找到朋友后用它说一句话 ， 比一比哪个小组更好 。
设计意图：字离不开词 ， 识字教学必须同积累词语结合起来 。凭借有趣的游戏有效地调动学生的积极性 ， 激发学生的参与欲望 ， 加深对生字的记忆 ， 可以让学生有效地积累词语 。
五、总结全文 ， 陶冶情感
1.鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题?
2.小结：大自然是美丽的 ， 太空中还有许许多多的奥秘 。现在 ， 我们中国也有人登上了太空 ， 我们小朋友多学知识 ， 掌握本领 ， 将来也可以到太空遨游、旅行 ， 去探索大自然的奥秘 。
3.如果请你来到月亮上 ， 你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?
设计意图：鼓励学生质疑问难 ， 有利于激活学生的思维和想象力 。让学生联系自己的实际说话 ， 既丰富了课文内容 ， 又训练了学生的语言表达能力 。这样调动学生的生活积累 ， 既发展了学生的想象力和创新能力 ， 又沟通了语文和其他学科及生活的联系 ， 培养了学生综合应用的能力 。
六、布置作业 ， 延伸拓展
1.背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来 。
2.回家把课文背给家长听 。
3.实践活动：夜晚出去看看月亮 ， 说说它像什么 ， 你还看到天上有什么 。
设计意图：背诵课文既能展示学习的成果 ， 又能引发丰富的想象 。实践活动可让学习由课内延伸到课外 ， 让学生在广阔的天地里学语文、用语文 ， 培养学生观察和表达的能力 。
文章插图
2《小小的船》说课稿 《小小的船》说课稿
一、教材分析
一教材的地位及作用
《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书· 语文 (一年级上册)》第三单元的内容 。它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗 。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景 ， 展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望 。全诗共二句 ， 之一句生动地描绘了月儿"弯弯""尖尖"那种惹人喜爱的形象;第二句由"小小的船"展开想象 ， 写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星 。全诗形象优美 ， 韵律和谐 ， 充满了儿童情趣 。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点 ， 在教学中把美丽的星空"移到"黑板上 ， 把月亮"搬进"教室 ， 为学生创设一个主动参与的教学情境 ， 使他们走入情境学习 ， 让他们坐上"月亮船" ， 面对"美丽的星空"自由想象 ， 自由表演 ， 自由体验 ， 自由诵读 。
二教学目标
新课标明确提出："知识与技能 ， 过程与 *** 以及情感、态度与价值观三个维度的结合 ， 是学科课程目标的框架 ， 体现了新课程的价值追求" 。根据这一基本理念 ， 我设计以下教学目标 。
1、复习巩固汉语拼音 ， 学会田字格内4个生字 ， 绿线内的9个生字只认不写 。
2、能正确流利、有感情地朗读课文 ， 会背诵课文 。
3、图文结合 ， 体会诗句所描写的夜晚的天空 ， 培养学生热爱大自然、热爱科学的情感 。
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