4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力 ， 获得阅读的乐趣和美的熏陶 。
三教学重点难点
以识字、朗读、背诵为重点 ， 以借助画面 ， 通过想象引导学生体会诗的意境 ， 获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点 。
四教学手段
多媒体课件、生字卡片
五课时处理
根据本课的学习目标和学生实际的学习需求 ， 我安排二课时进行教学 。之一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字 ， 会认会读;初步培养学生的想象力 ， 得到美的熏陶和情感的升华;能正确流利、有感情地朗读课文;图文结合 ， 体会诗文意境 ， 培养学生热爱大自然、热爱科学的情感 。第二课时的教学目标是：学习田字格内的生字 ， 指导学生正确书写;有感情地朗读课文 ， 背诵课文 。
二、教法分析
根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律 ， 以及儿童诗的特点 ， 教学时应采用多样的教学 *** 来激发学生的学习兴趣 。本课采用以情境教学法、激趣引读法为主 ， 借助现代化教学手段 ， 用画面再现情境 ， 用音乐渲染情境 ， 用语言描绘情境;倡导自主、合作、探究的学习方式 ， 采用小组合作学习 ， 同学互评等合作形式 ， 达到情景的统一与交融 ， 使学生在互助中学习 ， 在合作中发展 。
三、学法分析
小学一年级学生形象思维占明显优势 ， 学习诗文有一定的难度 。根据学生实际情况 ， 我交给学生一些学法：讨论学习法、尝试自学法、自主学习法、表演学习法等 。
四、教学程序
下面我主要说说之一课时的教学程序 。
新课标明确指出："教学过程是师生互动交往、沟通合作、教学相长、共同发展的过程 。"根据这一新的理念 ， 并遵循学生的认知规律 ， 我有针对性地设计这节课的教学程序 ， 安排以下四个学习步骤：
之一步：创设情境 ， 激趣导入
小朋友 ， 你们喜欢晴朗的夜空吗?(学生可能会说喜欢)那你们知道夜空有什么呢?(生自由说)你们喜欢月亮吗?你们看 ， 今天老师把月亮带进了教室 。(播放课件)有时候月亮是这样的(出示圆月的夜空)有时候月亮又是这样的(再出示新月的夜空)我趁机提问：这是什么样的月亮?弯弯的月儿像什么?课文中小朋友为什么觉得弯弯的月亮像小船?你们看着这弯弯的月儿 ， 想不想上去呢?今天 ， 我们就把它当成小小的船 ， 一起来学习第7课《小小的船》(板书课题)
兴趣是更好的老师 ， 它总是在一定的情境中产生 。我与学生朋友般的交流 ， 把天上的月亮搬进教室 ， 蓝蓝的星空移到孩子们的面前 ， 通过设置情境来引发学生的学习兴趣 ， 学生将会看得认真 ， 听得专注 ， 会带着强烈的好奇心和求知欲很快地进入到诗文的意境 。
第二步：初读课文 ， 认读生字
新课标指出："阅读是个性化的行为 ， 学生是阅读主体 ， 应始终处在积极主动的地位 。"因此 ， 我设计以下阅读环节 。
1、一年级学生的朗读往往需要教师的指导 。因此 ， 我先范读课文 。这样 ， 教师深情投入 ， 真情流露 ， 热情洋溢 ， 学生就能以情悟情 ， 以心契心 ， 以神会神 ， 真正受到熏陶和感染 。
2、再让学生以自己喜欢的`方式自读课文 ， 可以自找学习伙伴 ， 组成小组 。告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音
3、多媒体出示带汉语拼音的生字(船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝)学生认读 ， 教师及时纠正读不准的字音 。
4、多媒体出示去掉拼音的生字 ， 学生认读 。
5、教师打乱生字卡片排列顺序 ， 学生认读 。
这一环节由扶到放 ， 符合认知规律 ， 意在反复强化认读 ， 巩固识字 ， 逐渐建立字形与字音之间的联系 。同时 ， 能激发学生的求知欲和克服困难的信心 ， 相信学生的认读兴趣会更加浓厚 。
第三步：感情朗读 ， 体会感悟
一学习诗文 ， 引读 ***
推荐阅读
- 歌词在我小什么意思，小小的我歌词是什么意思
- 12星座的开学人际公开课
- 螺蛳粉海外市场
- 一堂公开课为你解读淘宝直播双11重大变化!
- 容易把别人小小的友善误会成爱情的星座
- 花式名字符号昵称 画室名字
- 2022国开大讲堂国家安全教育公开课学习心得10篇
- 黄色的小小的虫子是什么虫 小的黄色的虫子?
- 大头菜叫什么学名 小小的大头菜叫什么?
- 学校公开课的实质是什么？有存在的价值吗？