五．胡适曾有这样一首写陶渊明的诗结合我们学过的有关陶渊明的作品 ， 以及大家课外收集到的陶渊明的生平和后人对他的评价 ， 按你自己的理解说说陶渊明是个什么样的人（蔑视权贵、鄙弃官场、向往田园、崇尚自然、淡泊明志、闲适自在、躬耕田园、不流世俗、超然旷达、乐天知命）
六．品读课文
1．指导背诵技巧：学生根据背诵提纲自由诵读
2．放背景音乐 ， 学生在清新淡雅的轻音乐中齐声美读课文
布置作业：
1．背诵全文
2．展开合理想象和联想 ， 写一段文字描绘陶渊明这位田园诗人的形象
2归去来兮辞 并序教案 求助！~在线等候！~~陶渊明 归去来兮辞
归去来兮辞·原文
归去来兮 ， 田园将芜胡不归！既目以心为形役 ， 奚惆怅而独悲？悟已往之不谏 ， 知来者之可追 。实迷途其未远 ， 觉今是而昨非 。舟遥遥以轻飏 ， 风飘飘而吹衣 。问征夫以前路 ， 恨晨光之熹微 。
乃瞻衡宇 ， 载欣载奔 。僮仆欢迎 ， 稚子候门 。三径就荒 ， 松菊犹存 。携幼入室 ， 有酒盈樽 。引壶觞以自酌 ， 眄庭柯以怡颜 。倚南窗以寄傲 ， 审容膝之易安 。园日涉以成趣 ， 门虽设而常关 。策扶老以流憩 ， 时矫首而遐观 。云无心以出岫 ， 鸟倦飞而知还 。景翳翳以将入 ， 抚孤松而盘桓 。
归去来兮 ， 请息交以绝游 。世与我而相违 ， 复驾言兮焉求？悦亲戚之情话 ， 乐琴书以消忧 。农人告余以春及 ， 将有事于西畴 。或命巾车 ， 或棹孤舟 。既窈窕以寻壑 ， 亦崎岖而经邱 。木欣欣以向荣 ， 泉涓涓而始流 。善万物之得时 ， 感吾生之行休 。
已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿 ， 帝乡不可期 。怀良辰以孤往 ， 或植杖而耘耔 。登东皋以舒啸 ， 临清流而赋诗 。聊乘化以归尽 ， 乐天天命复奚疑！
归去来兮辞·译文
回去吧 ， 田园快要荒芜了 ， 为什么还不回！既然自认为心志被形体所役使 ， 又为什么惆怅而独自伤悲？认识到过去的错误已不可挽救 ， 知道了未来的事情尚可追回 。实在是误入迷途还不算太远 ， 已经觉悟到今天“是”而昨天“非” 。归舟轻快地飘荡前进 ， 微风徐徐地吹动着上衣 。向行人打听前面的道路 ， 恨晨光还是这样微弱迷离 。
望见家乡的陋屋 ， 我高兴得往前直奔 。童仆欢喜地前来迎接 ， 幼儿迎候在家门 。庭院小路虽将荒芜 ， 却喜园中松菊还存 。我拉着幼儿走进内室 ， 屋里摆着盛满酒的酒樽 。拿过酒壶酒杯来自斟自饮 ， 看着庭院里的树枝真使我开颜 。靠着南窗寄托着我的傲世情怀 ， 觉得身居陋室反而容易心安 。天天在园子里散步自成乐趣 ， 尽管设有园门却常常闭关 。拄着手杖或漫步或悠闲地随处休息 ， 不时地抬起头来向远处看看 。云烟自然而然地从山洞飘出 ， 鸟儿飞倦了也知道回还 。日光渐暗太阳将快要下山 ， 我抚摸着孤松而流连忘返 。
回去吧 ， 我要断绝与外人的交游 。既然世俗与我乖违相悖 ， 我还驾车出游有什么可求？亲戚间说说知心话儿叫人心情欢悦 ， 抚琴读书可藉以解闷消愁 。农人们告诉我春天已经来临 ， 我将要到西边去耕耘田亩 。有的人驾着篷布小车 ， 有的人划着一叶小舟 。时而沿着婉蜒的溪水进入山谷 ， 时而循着崎岖的小路走过山丘 。树木长得欣欣向荣 ， 泉水开始涓涓奔流 。我羡慕物得逢天时 ， 感叹自己的一生行将罢休 。
算了吧！寄身于天地间还有多少时日！何不放下心来听凭生死？为什么还要遑遑不安想去哪里？企求富贵不是我的心愿 ， 寻觅仙境不可期冀 。只盼好天气我独自外出 ， 或者将手杖插在田边去除草培苗 。登上东边的高岗放声长啸 ， 面对清清的流水吟诵诗篇 。姑且随着大自然的变化走向生命的尽头 ， 乐天安命还有什么值得怀疑
文章插图
3谁有《归去来兮辞》的教案？【学习目标】
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