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一年级下册语文《月亮和云彩》课文及教案

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每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟 。下面小编给大家带来关于一年级下册语文《月亮和云彩》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助 。
《月亮和云彩》课文
一天晚上，几个小朋友在院子里玩 。他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明 。
丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快!”李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮 。”李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮 。果然，一朵朵云彩很快跑过去了，却看不出月亮在动 。
《月亮和云彩》教案
教学目标：
1、认识“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和认识“禾”字旁 。
2、正确流利有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”
3、培养学生的观察、思维能力 。

教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文 。
教学难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑 。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、认识“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和认识“禾”字旁 。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容 。
教学过程：

一、激趣引入新课
1、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗?那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快吗?
2、提示课题 。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，他们到底是谁?结果怎样?学习了课文你们就知道了 。
二、初读课文，读准字音
1、自由朗读，注意读准字音 。
2、老师范读，学生边听边画出生字新词 。
3、同桌互相读生字词，纠正错误读音 。
4、指名读生字词，检查读音 。
5、自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要求读通顺，读流利 。
6、指名分段读课文，正音 。
7、再读课文，说说课文主要写了一件什么事?
【一年级下册语文《月亮和云彩》课文及教案】
三、识记生字，指导书写
1、识记生字 。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的 。
2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮” 。让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写 。
3、检查评价作业
四、小结：这节课你有什么收获?课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题 。
第二课时
课时目标：
1、有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩” 。
2、培养学生的观察、思维能力 。
教学过程：
一、复习引入
上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事?
二、细读感悟
1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么?还有什么不懂的画出来 。
小组讨论交流读懂的问题，提出要讨论的问题 。
2、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节?请你认真地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这一小节，你明白了什么?
3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿……一会儿……”说话 。
4、用“—”画出张大勇说的话，用“﹋”画出李小文说的话 。
5、想想谁的话对，他是怎样证实自己的话是正确的?指导学生阅读第四五自然段 。李小文想办法借树为参照物，要小朋友们观察，从而来证实自己说的正确 。
6、质疑释疑 。(针对课文内容提问，自由解答，教师引导) 。
7、想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的 。
三、朗读积累，指导背诵
1、有感情地朗读课文 。
2、把你喜欢的段落或句子找出来，有兴趣可以背一背 。
3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里 。
四、小结：
1、你喜欢李小文吗?用一句话来夸一夸他 。
2、这篇课文告诉我们：看问题，认识事物，不能只看表面现象;要采取一定办法认真观察，仔细分析研究，才能得出正确的认识 。
五、布置作业：
1、背诵课文 。
2、把这个故事讲给家人听 。
《月亮和云彩》教学反思
《月亮与云彩》一课主要写的是一个晚上,几个小朋友看见月亮在云中穿行,争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事 。
教学中我注意了以下几点：
一、设计精彩导语，激发学习兴趣
教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术在于使学生对你所教的`东西感到有趣 。”好的开始是成功的一半 。精彩的导语能扣动学生心弦、激发学生思维浪花，它像磁铁一样把学生牢牢地吸引 。所以我播放了一首《听妈妈讲那过去的事情》 。再谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?请大家打开书本，看看书上的小朋友在看什么?他们对着天空在指指点点说些什么?我们一起来学习课文就知道了 。这样可以利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接 。

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