ū一只小乌龟
ú无处不在
ǔ一二三四五
ù外面起雾了
(三)学习单韵母“ü” 。
1.教师示范发ü的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范 。“嘴唇拢圆向前 。”学生观察、模仿，体会发音要领 。学生反复练读 。可以利用插图，借助“鱼”读准ü的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“ü像一条大鲤鱼，
嘴里吐泡ü ü ü。”
2.记字形 。
读一读，比一比，记字形 。
教师示范字母ü的手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住字母的形 。
3.说一说 。
结合语境，巩固“ü”四声声调读音 。
ǖ迂回ǘ金鱼ǚ雨伞ǜ玉石
四、读儿歌 。
学习儿歌，巩固今天所学的内容 。
一件衣服i i i，
乌龟宝宝u u u，
金鱼吐泡üüü，
第二课时
【课时目标】
1.正确认读声母y、w，读准音 。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则 。
3.正确认读yi、wu、yu的四声 。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
小朋友，单韵母一共有六个拼音宝宝，我们已经全部认识了它们 。今天，就让我们一起来认识声母“ y w”吧 。(板书：2 y w)
【设计意图：谈话导入，运用儿童喜欢的语言，给学习营造一个亲切的气氛，激发学生学好汉语拼音的欲望 。】
二、借助课件，学习单韵母y w 。
(一)学习声母“y” 。
1.学发音 。
教师示范发y的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范 。“发音与i相同，只是略轻短 。”学生观察、模仿，体会发音要领 。学生反复练读 。可以利用插图，借助“衣”读准y的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“小小树杈y y y” 。
2.记字形 。
读一读，比一比，记字形 。
教师示范字母y的手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住字母的形 。
3.认识整体认读音节yi 。
4.结合语境，巩固“yi”四声声调读音 。
yī衣服yí阿姨yǐ椅子yì意思
(二)学习声母“w” 。
1.学发音 。
教师示范发w的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范 。“发音与u相同，只是略轻短 。”学生观察、模仿，体会发音要领 。学生反复练读 。可以利用插图，借助“衣”读准y的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“屋顶相连w w w” 。
2.记字形 。
读一读，比一比，记字形 。
教师示范字母y的手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住字母的形 。
3.认识整体认读音节wu 。
4.结合语境，巩固“wu”四声声调读音 。
wū一只小乌龟
wú无处不在
wǔ一二三四五
wù外面起雾了
(三)读儿歌 。
学习儿歌，巩固今天所学的内容 。
小小树杈y y y，
屋顶相连w w w。
(四)学习标调 。
出示“yi yu”的标调，你发现了什么?
(i带声调后，头上的点不见了;y和ü相拼，ü上的两点省略 。)
【设计意图：学习字母，从发音、字形做起，借助生活经验学会读，根据手指操记住其形，还要学会四声的发音，一步一个脚印，踏踏实实，夯实了基础 。】
第三课时
【课时目标】能正确书写i u ü y w，认清形 。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
小朋友，单韵母一共有六个拼音宝宝，我们已经全部认识了它们 。今天，就让我们一起来认识声母“ y w”吧 。(板书：2 y w)
【设计意图：谈话导入，运用儿童喜欢的语言，给学习营造一个亲切的气氛，激发学生学好汉语拼音的欲望 。】
二、指导书写
引导学生仔细观察i u ü y w在四线格中的位置：“u w”都占中格，“i ü”都占中上格，“y”占中下格 。师边示范边讲清字母书写的笔顺：
i两笔写成，占中格和上格 。书写时要注意圆点不要点得过大 。
u两笔写成，占中格 。书写时要注意占满格 。
ü四笔写成，占中格和上格 。书写时注意两点的位置略微向中间靠拢 。
y两笔写成，占中格和下格 。书写时要注意左斜要长些，伸到下格一半处 。w两笔写成，占中格 。书写时注意“v”不要写得太宽 。
【设计意图：通过书写指导，细致入微，引导学生观察和书写，规范学生的书写，培养正确的书写习惯 。】
三、巩固朗读 。
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