浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

肥皂泡|何昕：巧用“语用”意识，落实语文读写互动教学( 二 )

语言学生教学进行教材语文意识互动步骤冰心肥皂泡语用何昕


（ppt出示）要吹好肥皂泡 ， 首先…然后…再…最后…（2人）
你看 ， 像作者这样 ， 用上连接词 ， 可以把做一件事的步骤讲的很清晰了 。
师：那么在吹肥皂泡的每个步骤里 ， 小冰心都分别有哪些动作呢 ， 请你默读第三段 ， 用圆圈圈出来 。

肥皂泡|何昕：巧用“语用”意识，落实语文读写互动教学
文章图片

看到同学们都圈完了 ， 现在我们分步骤来汇报：
师：第一步有哪些动词？
生：放 ， 加 ， 和弄和弄
师：在这一步中 ， 有一个词我不太理解：手拿词卡：“和弄和弄” 。
刚才预习的时候我们已经读过了 ， 现在你还能读准确吗？
开火车请生读 ， 齐读 。
“和弄和弄”是什么意思呀？你来演示一下 。
学生上台 ， 拿着装了肥皂水的透明小碗和筷子进行演示 。
师：其他同学说一说 ， 你看到他在做什么？
生：他在搅拌肥皂水 。
师：没错 ， 你给它找到了近义词——搅拌 ， 这就是和弄的意思 。
可以把三个动作放在原文中 ， 再读好第一步吗？
师：好 ， 刚才我们已经做完了肥皂水 ， 现在要做什么呀？——吹肥皂泡 。
第二步吹肥皂泡的动作很关键 ， 谁来说一说？
生：蘸和吹 。
师：吹这个字我们很好理解 ， “蘸”是什么意思呢 ， 我们又要请出肥皂水朋友了 ， 谁来试着蘸一蘸？
生：我知道了 ， “蘸”就是拿筷子在水里轻轻地点一下 。
师：你们观察地很仔细 ， 没错——字典里“蘸”的意思就是在液体或糊状的物体里沾一下就拿出来 。
师：第三步有什么动作呢？
生：提 。
师：最后一步呢？
生：扇 。
师：仅仅是扇吗？有没有同学补充？
生：我认为是扇送 。
师：没错 ， 扇我们都很好理解 ， 那“送”是要往哪里送呢？
生1：想往天上送 ， 冰心和她的小伙伴们不希望泡泡落在地上破掉 。
生2：我觉得他们还想往远处送 。
师：为什么呢？
生3：因为他们希望泡泡去看看外面的世界 。
生4：他们也想让泡泡出去玩！（其他学生哄笑）
师（笑着说）：是呀 ， 去天上、去远方 ， 我看 ， 你们就像这群向往自由的小泡泡 ， 咱们大家一起来做做扇送的动作吧！
师：我们班的同学都很会观察 ， 不过大家要注意 ， 虽然刚才咱们吹肥皂泡的动作是分步骤寻找的 ， 但是在实际吹肥皂泡时 ， 这么多动作要连起来才能吹好呢 。
所以 ， 吹好肥皂泡的第二个小锦囊 ， 就是——
生：抓住动作 ， 分解再连接 。
师：请男生来读第一步做肥皂水 ， 请女生把后三步连起来再来读一读 ， 大家一起回顾吹肥皂泡的动作 。
师：同学们 ， 现在我们已经了解了吹肥皂泡的步骤 ， 也知道了每一步的动作 ， 老师心里跟你们一样痒痒的 ， 我要先试试吹肥皂泡 ， 看我按照前面两个锦囊做 ， 是不是就能成功呢？
师故意吹很快 ， 泡泡一吹就破 。
生急着举手想指出错误 。
生：老师 ， 你这样吹太急了 。
师相机询问：你观察很仔细 ， 那原文告诉我们应该怎么吹呢？
生：应该慢慢地吹 。
师：你有一双会发现地眼睛 ， 那同学们还有没有发现其他类似的词 。
生：还有“轻轻地提”“轻轻地扇送” 。
师：看来 ， 你们比老师阅读文章更仔细 ， 没错 ， 冰心奶奶还有第三个重要的小锦囊 ， 就是——动作要轻要慢 。
【肥皂泡|何昕：巧用“语用”意识，落实语文读写互动教学】

推荐阅读


上一篇：开学|提前放寒假！枣庄：假期不得以任何借口要求学生集体到校上课

下一篇：雷夫|康红舒：一个真正教育人的心境