乡村教师|一名乡村教师和她的65分目标( 三 )
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小伟在课堂上 。
课堂上 ， 只要视频一打开 ， 教室里每个孩子都会立刻伸直脖子 ， 目不转睛地盯着屏幕 。
视频里有一个固定的卡通人物叫狗蛋 ， 每个知识点 ， 都是狗蛋在生活中遇到的实际问题的解答 。
“不夸张地说 ， 每个孩子都喜欢 ， 可能他们就是当动画片看 ， 这样确实增强了他们的学习兴趣 。”有了这些视频 ， 吴小艳的课堂“再也没有冷场” 。
11岁的小伟是班上基础最差的孩子 ， 他的数学水平还停留在背诵乘法口诀上 ， 上数学课集中注意力的时间一般只有几分钟 。
小伟很喜欢看课堂上放的“动画片” ， 因为里面的人物狗蛋“很聪明” ， 说话也好听 。小伟甚至觉得“狗蛋”的讲解比老师的讲解更有趣 ， 更能吸引他 。
他说 ， 同样的东西 ， 老师讲的他听不懂 ， “狗蛋”讲的他能听懂 。
小如也是一个“背不出乘法口诀”的孩子 ， 她说自己最喜欢“有动画片的数学课” ， 因为动画片讲得很仔细 ， 人物也很好看 。
小如看过“熊出没” ， 她觉得“熊出没”没有课堂上的动画片好看 ， 因为看“熊出没”不能学习 。
娜娜是班上成绩最好的孩子 ， 她也喜欢看这些视频 ， 她觉得视频可以给老师减轻负担 ， 老师不用讲那么辛苦 。
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钉钉云课堂上的视频课件目录 。
如何合理运用视频课件 ， 是一件很微妙的事情：老师既不能完全靠自己讲 ， 也不能完全把自己变成放映员 ， “只有两者结合起来 ， 教学效果才会好” 。
钛媒体影像《在线》注意到 ， 吴小艳给课堂设置了一定的节奏 ， 每堂课会放一到两个视频来丰富内容 ， 视频讲到关键地方 ， 她会按下暂停 ， 去补充提问、引导孩子们参与互动 。
最终检验效果 ， 只能看分数能否提升 。
用视频课件一个月 ， 曾经考试成绩只有10分水平的小如 ， 单元测试成绩提高到了77分 ， 另一个从没及格过的孩子 ， 单元测试也从40分的水平提高到了80分 。
钉钉云课堂成了吴小艳最强大的外援：“这个平台给孩子们和我都带来了动力 ， 我可以借助他们的力量促进自己的工作能力、提升孩子们学习成绩提高 。”
这分数又不关系到什么 ， 你不用这么较真
五年级上学期期中考试 ， 吴小艳的班级平均分43分 。那一期期末考试 ， 她暗暗给自己定下目标：平均分达到65分 。
车头小学所在南桥镇的最高平均分是67分 ， 这意味着她要带着孩子们冲击全镇最优秀的行列 。
期末考试前 ， 吴小艳在班上做了两次模拟考 ， 两次平均分都在62分左右 ， 且每次都有4个考八九十分的孩子 。
她预计正式期末考试平均分会在60分边缘 。最终结果却出乎了她的意料 ， 平均分只有57分 。
57分比期中的平均43分提高了13分 ， 但吴小艳还是感到失望 ， 她不是对班上的孩子们失望 ， 是对自己努力抓了教学却没有达到目标感到失望 。
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