乡村教师|一名乡村教师和她的65分目标( 四 )
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车头小学 ， 老师在办公室值班 。
最令她没想到的是一个女生 ， 平时都能考70分 ， 结果只考了37分 。期末考试是全镇交叉监考交叉阅卷 ， 吴小艳怀疑那张37分的试卷改错了 ， 由于当地的相关规定 ， 她没法查阅试卷来求证了 。
“这分数又不关系到什么 ， 你不用这么较真 。”有人对吴小艳说 。
听到这句话 ， 吴小艳愣住了 。对方说得没错 ， 在她教了10多年的乡村学校 ， 分数高低并不被重视 ， 即使班级考倒数第一也没事 ， 既不会挨批评 ， 也不牵扯到实际利益 。
“说得难听点 ， 我就是要找点存在感 。”吴小艳对钛媒体影像《在线》说 ， 虽然自己只是一个最普通的班主任 ， 但至少自己教的孩子要让他学得好 ， 等孩子以后长大了 ， 才不会觉得自己的老师很差劲 。
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放学后 ， 老师护送孩子们走在回家路上 。
吴小艳把成绩告诉大家时 ， 只考了37分那个孩子一下就哭了 ， 她说不清楚自己为什么只有37分 。吴小艳很肯定地对她说：“你一定不是37分 ， 是阅卷老师改错了或者分数誊写错了 。”
吴小艳的内心真的相信 ， 那个孩子肯定不止37分 ， 肯定是哪里搞错了 。
为了鼓舞大家的学习动力 ， 她买了一些草稿纸、铅笔之类的学习用品 ， 分一二三等奖奖给了每个孩子 。
奖励虽然简单 ， 但对乡村学校的孩子来说很受用 ， 就算只拿到一份草稿纸奖励的孩子 ， 都会高兴到跳起来 。
通过那一次期末考试 ， 吴小艳意识到 ， 要重点抓一抓基础最差的4个孩子的学习 ， 才能把整体分数再拉高 ， 那样就算有个别人试卷改错了也影响不大 。
5年级第二学期 ， 那4个孩子的数学基础成了她的工作重点之一 。吴小艳定期在网上给他们找试题进行针对性的练习 ， 还要求这他们每天额外做练习册交给她单独批改 。
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吴小艳在课堂上表扬回答问题的孩子 。
吴小艳始终认为 ， 每个孩子都是聪明的 ， 最重要的是鼓励和信心 ， “小孩子就是这样 ， 你觉得他行他就行 ， 要给他信心鼓励他 ， 让他相信自己 ， 才能把他的上进心激发出来 。”
在课堂上 ， 吴小艳会设置一些简单的问题让这4个孩子来回答 ， 只要能回答对 ， 就给予及时的鼓励 ， 她想要让他们相信自己有能力掌握更多知识 ， “因为只有当他们学得越多 ， 才会越有信心” 。
就算是开家长会都未必会来
其实除了老师的引导 ， 家长的鼓励和关注更重要 ， 但这是我们这里的孩子最缺的 。”乡村学校的孩子 ， 尤其是留守儿童 ， 普遍缺乏来自家长的鼓励和沟通 ， 吴小艳认为“家长不重视”是乡村教育落后的一个很根本的原因 。
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