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英语启蒙|孩子在教培机构学了4年英语，三年级开课后傻眼了( 二 )


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不是说没有语法点 ， 但满篇这种明知故问 ， 或者不符合逻辑、现实生活中很难出现的语境 ， 重点只为突出词汇 ， 并且是看得见摸的着的实物型词汇 。
这就是教培机构“鸡贼”的地方 ， 孩子只要知道图画中实物的英语名称 ， 再辅以本堂课教授的固定句式 ， 就能把一个句子念的八九不离十 ， 人家也很清楚 ， 就我们这些家长的水平 ， 在家跟孩子互动 ， 更多是基于实物的互动 ， 多教孩子这些词汇 ， 会给人一种“学到了很多”的假象 。
不错 ， 婴儿在咿呀学语时 ， 也是每天指指这里 ， 敲敲那里 ， 旁边的大人就会告诉他这是什么 ， 那是什么 ， 但更多的时候 ， 我们在不厌其烦的跟孩子叨念“吃饭了”、“睡觉了”这类高频动作、短语搭配 。
动词、基于动词的短语搭配才是串起一句话更骨架的东西 ， 并且英语相对汉语差异最大的就是基于谓语的各种时态、语态变化 。
很可惜 ， 翻遍四年教培的课本 ， 涉及到的动词太少了 ， 也没有高频短语搭配的刻意练习 ， 更妄谈完全符合英语思维的整句输出 。
英语启蒙|孩子在教培机构学了4年英语，三年级开课后傻眼了
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自然拼读
真有那么神奇吗？
当然 ， 没能习得真正的英语思维 ， 不能全怪教培机构 ， 原因很简单 ， 人家再怎么教 ， 孩子沉浸在那个语言环境里的时间就那么多 ， 这也就是为何 ， 我们只听说过海淀牛娃在词汇量上对美国娃碾压 ， 没见过谁真能在日常交流上把人吊打 。
既然现阶段没有留学海外的计划 ， 那也就不必过于介意他耳朵被磨的铮明瓦亮的 ， 语言沉默期却漫长的像一辈子都过不去似的了 ， 且看看让考试轻松点这个指标 ， 机构帮我们完成的怎样吧 。
自然拼读 ， 号称只要掌握了26个字母及相应字母组合的发音 ， 娃见到不认识的单词也能读出来的自然拼读 ， 这些年实在太香了 。
英语启蒙|孩子在教培机构学了4年英语，三年级开课后傻眼了
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正好单词表上有个“afternoon” ， 印象中孩子没太接触过 ， 我让他试着用自然拼读拼一拼 ， 结果人拼出个类似于“爱福特奴嗯”的读音 。是了 ， 当年讲字母A的发音时 ， 教培书上的举例是apple ， ant ， alligator ， 他居然就这样生搬硬套到afternoon上面 。
看到了么 ， 这就是在理解归纳能力还不太强的人类幼崽阶段学习自然拼读的弊端 ， 他们很容易只知其一 ， 不知其二 ， 把半懂不懂的规则用错地方 。
更忍不住想吐槽下这些似是而非的教材举例 ， 为了自然拼读而自然拼读 ， 宁肯多讲alligator ， igloo ， octopus这种符合自然拼读规则的冷僻词汇 ， 也不愿多给孩子说明还有afternoon ， ice ， open这类虽然不符合自然拼读规则 ， 但更常用的词 。
幸好我们私下有用原版绘本磨耳朵 ， 知道“下午”的正确读音 ， 后来看到单词表后面的汉语 ， 娃还能意识到自己读错了 。

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