四年级语文普罗米修斯教案2
【学情分析】
对于四年级学生而言，已经接触过中国神话，对古希腊神话并不会很陌生 。本文篇幅较长，而阅读情感体验是丰富、强烈的 。只要是以读感悟、体会 。
【设计思路】
《普罗米修斯》一文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神 。本课的教学重点和难点是要感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会普罗米修斯的心情、意志 。复述故事 。
对在教学中，力求通过各种教学手段，引导学生读出感受，说出画面，体会情感 。让学生在教师创设的情境中，一步步走近普罗米修斯，感受他的那份勇敢、那份博爱、那份顽强，那份不屈不挠 。在学生对普罗米修斯不断认识中，让学生不断触摸课文语言，从而达到内化语言、丰富语感、丰厚情感的教学境界。
【教学目标】
1.会认7个生字，会写14个生字 。能正确读写本课生词 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情 。
4.学习复述课文 。
【教学重难点】
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事 。
【教具准备】
1.课前布置学生阅读有关希腊神话，使学生对普罗米修斯、人间为什么没有火有所了解 。
2.课件
【教学时间】
2课时
【教学过程】
(一)创设情境，走近英雄 。
观察画面，学生质疑 。
(二)初读感知，认识英雄 。
1.自读要求：
(1)要求读准字音，读通课文，读到难读的地方多读几遍 。
(2)画出文中出现的人物，了解他们分别是什么神?
2.检查自学情况 。
3.指名分段读课文 。
4.说说课文主要内容 。
(三)细读感悟，走进英雄 。
过渡：同学们，普罗米修斯到底是一位怎样的神?请你们再次用心默读课文，画出最让你感动语句并在旁边做简单的批注 。
1.学生默读课文，教师巡视指导 。
2.交流：
预设一：第一自然段
1.读一读课文 。
2.议一议感动的句子 。
预设二：学习第五自然段 。
(1)读感动的句子 。说说读懂了什么?
(2)指导学生朗读，体会普罗米修斯的坚定 。
(3)分角色朗读 。
预设三：学习6-——8自然段
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上 。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上 。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦 。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服 。
1.读一读：自己深受感动的句子 。
2.说一说：有什么感受?哪些字眼刺痛你?
3.想象普罗米修斯遭受的痛苦 。
4.指导朗读 。
(狠心的宙斯又派一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏 。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来 。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了)
(1)读了这段话，你感受到什么?那是怎样的痛?
(2)结合理解“啄食”：
(3)朗读指导 。
5.理解第八自然段 。
师：宙斯用惨不能睹的方法惩罚他，他屈服了吗?
预设四：第二自然段
1.师：就是这样一位伟大的英雄，他忍受各种痛苦，换来的是什么?
2.指导朗读第二自然段 。
预设五：学习第9自然段 。
1.齐读第9 自然段：
2.大力神看到普罗米修斯被锁在悬岩上，心中会怎么想的呢?
3.普罗米修斯终于获得了自由 。你听到这个消息心情怎样?
句子：普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由 。
4.指导朗读 。
5.此时此刻，你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢?
四年级语文普罗米修斯教案3
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2.能说出课文的主要内容 。
3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质 。
4.训练学生的语言文字能力，培养想象能力 。
【教学重、难点】
在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神 。
推荐阅读
- 附时间 2022北京顺义区北小营中心小学秋季开学指南
- 三年级下册语文教学设计 语文三年级下学期的目标教学设计
- 一年级下册语文2021年新修部编版教案展示
- 小学语文三年级课外阅读教案 小学语文三年级上册优质教案推荐
- 北师大版三年级语文下册目录最新版 北师大版三年级语文下册教案范文
- 小学英语手抄报 小学英语手抄报画报
- 人教版九年级下学期语文教学计划 九年级上学期人教版语文教学计划
- 高一下学期语文教学计划安排 语文高一下学期教学计划
- 高一必修上册语文教学计划 语文高一上册的教学计划
- 三年级语文试卷讲评课教案 三年级语文试卷讲评教案范文