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八年级下册语文学科工作总结 八年级语文学科教育工作总结

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加强学生基本技能的培养 。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提 。我在语文基础知识的教育教学上狠下功夫，进而不断巩固基本技能 。下面是小编整理的八年级语文学科教育工作总结5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助 。
八年级语文学科教育工作总结1
一、加强教学研修，提高自身业务素质 。
现代的教育需要一个善于教研的教师 。要求每一名教师都要不断吸收他人的营养，只有不断充电，不断学习，才能成为一个“大写的”教师 。为此，我积极探索，大胆实践 。我积极向其他的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性，主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦 。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高 。为了更好地促进教学，我认真备课，上课，辅导和批改作业 。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学、乐学 。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解 。
二、阅读经典，提升学生文化素养 。
诵读经典，体会祖国浑厚的文化底蕰 。本学期的努力方向是学生的古文诵读 。在教学中，针对我们四年级学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，激发学生背诵古诗文的兴趣 。为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示 。
三、阅读教学向趣味倾斜、以激趣为主 。
本学期，我的科研目标是学生的阅读能力的提高 。我认为首先应
加强学生基本技能的培养 。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提 。我在语文基础知识的教育教学上狠下功夫，进而不断巩固基本技能 。抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用 。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度 。教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上 。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体 。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲 。使学生成为学习的主人，认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题 。改革教法，注重学法 。变满堂问式教学为学生自由发展式教学 。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦 。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花 。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定提高，课堂教学方面也有明显进步 。但也有不足，如本班部分学生不遵守纪律，爱破坏纪律，成绩一直不够理想 。今后立足实际，开拓进取，不断前进 。
八年级语文学科教育工作总结2
本学期的教学工作继续坚持抓住教材、抓住双基、抓住课堂、抓住魏成强的原则 。
一、抓住双基，因材施教 。
由于年级的升高，教材程度的加深，学生的学习困难越来越大，他们很难在学习中获得成就感并树立信心，因此没有学习兴趣 。对于白殿明来说由于没有学习语文必须的认读能力，所以无法参与正常学习，当然，他也没有计算能力，没有理解能力，没有抽象能力和概括分析能力，没有表达能力 。魏成强同样也存在这些问题，只是他有一定的识记能力，可以识字，可以读书 。
抓住教材中基础知识内容，也就生字词，每课大约有10—15个生字，正常情况四年级基本可以通过自学掌握生字了，对于魏成强仍要采用一年级的教法，先逐个把生字在课中画出，用圈画字，用线画词，然后在课文中认读，再看生字表认单字，在黑板上组词，只要求一个，不扩词，抄写生词一行，这个时间基本一节课了 。第二课时再读课文，巩固生字 。朗读要求读正确、流利，但这两点根本达不到 。有三人原因，一是生字积累的量不够，一册学100个字，最后记住认会的大约六七成，会写的也就三四成;二是对文本的感悟理解能力差，不明白意思，像读生字表一样读课文，自然费力;三是发音有困难，造成先天障碍，读完一遍课文用时大约是正常人的三至五倍 。而且需要逐段领读 。在读的过程中要随时反复对生字进行正音，如果等读完全文再指导出错字，恐怕老师也数不清他象错了几十个字，即使很少，读完了他就再也找不到那个字的位置了 。所以，短点的课文一节课能读两遍，长的也就读一遍 。因为还要让女学生理解课文，还要有语文练习，一篇课文最多只能用三课时了，所以魏根本不能读好任何一篇课文，如果一册有不到10篇课文，有足够的时间进行朗读训练(一篇一星期)，或许效果会好 。如果只有魏成强一个学生我会考虑选择性一册只学10篇课文，但我班还有一个正常学生，人家要全学完的，所以只能让魏跟随，不可能人家学第20课了，他还停在第5课，只能在要求上有差别 。

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