加强学生基本技能的培养 。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提 。我在语文基础知识的教育教学上狠下功夫,进而不断巩固基本技能 。下面是小编整理的八年级语文学科教育工作总结5篇,欢迎大家阅读分享借鉴,希望大家喜欢,也希望对大家有所帮助 。
八年级语文学科教育工作总结1
一、加强教学研修,提高自身业务素质 。
现代的教育需要一个善于教研的教师 。要求每一名教师都要不断吸收他人的营养,只有不断充电,不断学习,才能成为一个“大写的”教师 。为此,我积极探索,大胆实践 。我积极向其他的教师学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性,主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦 。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高 。为了更好地促进教学,我认真备课,上课,辅导和批改作业 。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学、乐学 。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解 。
二、阅读经典,提升学生文化素养 。
诵读经典,体会祖国浑厚的文化底蕰 。本学期的努力方向是学生的古文诵读 。在教学中,针对我们四年级学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,激发学生背诵古诗文的兴趣 。为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过手抄报等形式进行展示 。
三、阅读教学向趣味倾斜、以激趣为主 。
本学期,我的科研目标是学生的阅读能力的提高 。我认为首先应
加强学生基本技能的培养 。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提 。我在语文基础知识的教育教学上狠下功夫,进而不断巩固基本技能 。抓好探究性学习方法的研究,让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用 。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度 。教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上 。搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体 。积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲 。使学生成为学习的主人,认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题 。改革教法,注重学法 。变满堂问式教学为学生自由发展式教学 。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦 。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花 。
总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有一定提高,课堂教学方面也有明显进步 。但也有不足,如本班部分学生不遵守纪律,爱破坏纪律,成绩一直不够理想 。今后立足实际,开拓进取,不断前进 。
八年级语文学科教育工作总结2
本学期的教学工作继续坚持抓住教材、抓住双基、抓住课堂、抓住魏成强的原则 。
一、抓住双基,因材施教 。
由于年级的升高,教材程度的加深,学生的学习困难越来越大,他们很难在学习中获得成就感并树立信心,因此没有学习兴趣 。对于白殿明来说由于没有学习语文必须的认读能力,所以无法参与正常学习,当然,他也没有计算能力,没有理解能力,没有抽象能力和概括分析能力,没有表达能力 。魏成强同样也存在这些问题,只是他有一定的识记能力,可以识字,可以读书 。
抓住教材中基础知识内容,也就生字词,每课大约有10—15个生字,正常情况四年级基本可以通过自学掌握生字了,对于魏成强仍要采用一年级的教法,先逐个把生字在课中画出,用圈画字,用线画词,然后在课文中认读,再看生字表认单字,在黑板上组词,只要求一个,不扩词,抄写生词一行,这个时间基本一节课了 。第二课时再读课文,巩固生字 。朗读要求读正确、流利,但这两点根本达不到 。有三人原因,一是生字积累的量不够,一册学100个字,最后记住认会的大约六七成,会写的也就三四成;二是对文本的感悟理解能力差,不明白意思,像读生字表一样读课文,自然费力;三是发音有困难,造成先天障碍,读完一遍课文用时大约是正常人的三至五倍 。而且需要逐段领读 。在读的过程中要随时反复对生字进行正音,如果等读完全文再指导出错字,恐怕老师也数不清他象错了几十个字,即使很少,读完了他就再也找不到那个字的位置了 。所以,短点的课文一节课能读两遍,长的也就读一遍 。因为还要让女学生理解课文,还要有语文练习,一篇课文最多只能用三课时了,所以魏根本不能读好任何一篇课文,如果一册有不到10篇课文,有足够的时间进行朗读训练(一篇一星期),或许效果会好 。如果只有魏成强一个学生我会考虑选择性一册只学10篇课文,但我班还有一个正常学生,人家要全学完的,所以只能让魏跟随,不可能人家学第20课了,他还停在第5课,只能在要求上有差别 。
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