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《书中漫步》插图 。 （[韩]李炡昊 著/绘 ， 方婧 编 ， 魔法象 | 广西师范大学出版社）
了解孩子阅读图画书的心理
遴选绘本 ， 首要的任务是给家长们提供优质绘本书单 。 说到书单 ， 有阅读推广人开的书单 ， 也有名校校长（如清华附小校长窦桂梅）开的书单 ， 也有图书馆或公益阅读机构开的书单 。 推荐书单 ， 其实并不容易 ， 不仅要对绘本资源有比较全面的了解和认知 ， 还要对儿童的生理和精神发育情况比较了解 。
这里想强调的是：为了更好地培养儿童的阅读兴趣 ， 每个家庭都应该有自己独一无二的书单 ， 因为只有父母 ， 才最了解自己的孩子 ， 知道孩子的喜好兴趣和需要关注的领域 ， 因人而异地选择书目 ， 才会有更好的收获 。 专家推荐的书单可以借鉴 ， 但不一定特别适合自家孩子的实际情况 。
“授之以鱼 ， 不如授之以渔” 。 最重要的是要指导家长学会辨识什么是好的绘本 ， 以方便自己给孩子挑选合适的图书 ， 进而指导孩子进行有效阅读 。 那么什么是好的绘本呢？
好的绘本首先是秉持儿童本位儿童观的绘本 。 好的绘本就是能体现真、善、美理念 ， 富有丰富的想像力 ， 能给予儿童丰富的情感体验和艺术体验 ， 并且能提高儿童对自然、社会和人生的认知的绘本 。
怎样给自己的孩子精选一份量体裁衣的书单？总的原则是 ， 在为孩子挑选图画书之际 ， 要考虑儿童的生活经验、心理和认知水平的发展情况 ， 不宜挑难度太大的图书拔苗助长 ， 可参考“最近发展区”理论 ， 给孩子挑选适合的书籍 。
这里 ， 我们有必要了解一下孩子们阅读图画书的心理 。 孩子们看书是有心理动力的 ， 这个心理动力就是图画书得满足孩子们对温情、母爱、好奇心、神秘美丽的事物、善良的天性、及熟悉的日常生活的认同 ， 挑选具备这些品质的图画书 ， 才能调动孩子的阅读兴趣 ， 走进孩子的心里 。
一些训诫味道太浓的图画书 ， 一些画风呆板毫无个性的图画书 ， 是不能引起孩子的阅读兴趣的 。 好的图画书能让孩子感觉发现了知己般的亲切 。 比如 ， “大卫系列”绘本就非常好 ， 孩子看了觉得这样一个调皮捣蛋的孩子 ， 可不就是我吗？他一边笑书里的大卫 ， 一边觉得自己的情绪也得到了纾解 。 总之一句话 ， 选对了绘本 ， 亲子共读就成功了一大半 。
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《爱书的孩子》插图 。 （[澳] 彼得·卡纳沃斯 著 ， 浙江少年儿童出版社）
从孩子的视角选择 。 现在不少家长说 ， 孩子有书不肯读 。 孩子们不爱读书 ， 不是孩子的错 ， 很大的责任在家长不会引导 。 家长没有根据孩子的实际情况选择适合的图书 。 遇到困难 ， 便一味将责任推脱到孩子身上 。 那么 ， 什么样的书才是孩子爱读的呢？
“正如儿童文学的命名那样 ， 儿童文学的特殊读者群是孩子们 。 除了文化的差异性造成阅读的目的和阅读的动机不同外 ， 有一个事实是一致的：儿童不是成年人 。 儿童不及成年人有那么强的理解力 ， 也不及成年人有那么多生活阅历 。 为了给孩子们提供精神食粮 ， 儿童文学必须取材于孩子们 ， 取材于语言还不健全 ， 生活经验还不丰富的孩子们 ， 因此 ， 好的儿童文学作品应该是从语言和概念上都很容易被孩子理解的东西 。 ”（雷吴润瑛、杨奇志：《如何选择合适的读物——儿童阅读与文学作品的选择》 ， 《儿童阅读的世界：学校、家庭与社区的实践研究》）
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