如松居直推荐的那样 ， 我们在选择图画书之际 ， 就要选择那些能生动体现儿童生活习惯、心理、情感的书 ， 避免选择画风死板单一的图书 。 日韩的一些图画书 ， 还有国内的一些原创绘本 ， 往往存在这个问题 。 卡通人物没有表情 ， 没有个性 ， 风格沉闷无趣 。
孩子天性活泼好动 ， 也愿意看活泼生动的图画书 。 看到充满动感的图画书时 ， 孩子们也更容易把图画书中的人物行动化为生活中自己的动作 ， 即有现实的反馈 。 动作表情及风景的塑造和描绘是图画书的核心 ， 这几个要素表达得细致精彩 ， 孩子们读书的时候就更容易理解情节和主旨 ， 也更易感受到美的视觉素养 。 这里说的活泼生动指的是风格 ， 而不是色彩 。
有的家长喜欢买色彩绚丽的书给孩子看 ， 以为这就是生动 ， 其实是误解 。 表面的华丽并非插图的目的 ， 好的插图要贴切地表现故事内容 。 “对于图画书的插图来说 ， 重要的不是色彩的丰富 ， 而是有没有充分表达故事内容的表现力 。 即使是清一色的黑色、褐色 ， 只要精彩地描绘出故事的世界 ， 孩子们就可以通过插图来理解故事的内容 ， 想象故事世界 。 ”（[日]松居直：《我的图画书论》）色彩绚丽不等于画面丰富生动 ， 有些图画书 ， 虽然色彩是黑白灰简单的组合 ， 比如日本绘本“鼠小弟”系列 ， 但插画与故事内容互相吻合 ， 就很受小读者欢迎 。
叙事性好 。
图画本身会讲故事 。 如果一本图画书这一页与下一页之间跳跃性太大 ， 缺乏相互关联的因素 ， 而完全借助文字来勾连 ， 这样的图画书可能就不适合幼儿阅读 。 图画书里的插画并非单独的艺术品 ， 而是前后勾连推动故事情节发展的必备要素 。 一些动画片或电影改编的图画书在这个方面做得不够好 ， 画面与画面之间往往跨度较大 。 有一个简单的判断标准 ， 家长们可以自己不看文字先看一遍图画 ， 如果大致能看懂图画说的是什么 ， 这样的书在叙事性上就算过关了 。 至于小学阶段的儿童 ， 则可以更多关注文字多图画少的桥梁书 。
有丰富的细节 。
好的图画书有很多丰富的细节 ， 藏着很多小惊喜、小秘密 ， 是创作者精心准备的“藏猫猫”游戏 ， 留给小读者挖掘的 。 “深知孩子们眼力的老练的画家 ， 常常会在图画书中设计出各种各样的‘小花招’ 。 他们时常不经意地画些有着某种含义的东西 ， 读者发现不了也没关系 ， 也许不一定有谁会发现 。 那么 ， 谁会发现呢？画家独自暗笑着 。 ”（[日]松居直：《我的图画书论》）
细节对于图画书创作而言 ， 十分重要 。 画家通过设计细节 ， 往往能提供比文字更多的信息 ， 赋予文字更多的言外之意 。
以《爷爷一定有办法》为例 ， 书中主角是爷爷和孙子的故事 ， 而配角是家中地板下的小老鼠一家 ， 随着翻页 ， 不仅主角的故事在进展 ， 小小的配角们也忙碌着自己的生活 ， 爷爷不断地给孙子修补衣物 ， 小老鼠一家也欢喜地利用余下的碎布展开了自己的日常生活 ， 爷孙俩和小老鼠一家并行不悖地共同生活在这个故事世界中 ， 两条线索同时行进 ， 明暗之间交相辉映 ， 让整个故事韵味悠长 。 一本图画书 ， 若能拥有丰富有趣的细节 ， 就有了神奇的魔力吸引小读者的注意 。 小读者在一遍遍阅读的过程中 ， 会享受到无穷的乐趣 。
有的图画书的插图除了对主角和配角刻画细致 ， 在风景的绘制上也充满心思 ， 比如立体书《爱丽丝漫游奇遇记》里的树冠就隐藏了小说中的人物头像 ， 这些优秀的图画书有很多细微之处的精彩 ， 等待读者去探究和发现 。 研究者发现 ， 幼儿往往把注意力集中到图画的细节上 ， 他们更注重细节而非把图画看作一个整体 。 （转引自康长运：《幼儿图画故事书阅读过程研究》）
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