大树旁边的地里种了许多花生 。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃 。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢?本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识 。小编为您整理了小学一年级语文上册《小松鼠找花生》教案四篇，供您参考 。
一年级语文上册《小松鼠找花生》教案1
教学目标：
1、采用多种方法认识本课的12个生字，会正确书写生字“生” 。
2、正确、流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、漏字、改字、不回读 。
3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些知识 。教学重点：认识本课的12个生字，会正确书写生字“生” 。教学难点：正确、流利地朗读课文 。教学准备：1、本课的教学挂图，小松鼠图片 。2、12个生字的生字卡片 。
教学过程：
一、实物导入，引发兴趣
1、猜老师手上拿的`是什么?引出“花生”
2、板“花生”，重点教学“生”字，“生”由“牛”字引入
3、请学生谈对花生的了解
4、由图片引出并板书“小松鼠”，学生跟松鼠打招呼
5、同学生的谈话中引出“找”
6、板全课题，齐读课题
二、结合挂图，老师讲故事，初步了解课文内容
1、出示教学挂图
2、请学生看图听故事，思考：故事中有几只小动物?它们在哪里干什么?
3、听后反馈，大概了解故事内容
三、自读课文，拼读生字
1、读课文之前，学习方法指导：遇到不认识的字①借助拼音②问同学或老师
2、学生自由读课文，圈出生字，老师巡视指导
3、同桌交流
四、采用多种形式学习生字
1、用生字卡片边拼读，边逐个出示生字
2、指名学生上台找出后鼻音的生字并带读(种、生、旁)
3、指名学生在生字中找朋友并带读(语言、格外)
4、老师指“许”“语”两字的音全班齐读
5、夺冠军游戏 。谁能全部读准生字，谁就是冠军
6、评议学生读的情况
7、全班齐读，收生字卡片
8、开单轨火车，只要求拼出字音，不要组词(重视给学生二次学习的机会)
9、开双轨火车，一人读生字，一人组词(渗透课后练习“我会读”的词语开花)
五、生字回文，读课文
1、把字宝宝请回课文，全班右手指着字齐读课文
2、指导读好第一自然段
3、读后老师的小结
六、写生字
1、再次认识“生”字，用“生”组词(3个以上)
2、学生观察“生”说说怎样才能写好“生”字
3、学生自由说写法，师小结提示
①竖要写在竖中线上
②第一横要写在横中线上
③三横的距离、长短有什么特点?
4、老师范写，学生书空
5、学生书写，师巡视学生的坐姿与拿笔姿势
6、同桌欣赏
七、布置作业：了解花生的一些知识
(1、自己观察 2、问家人 3查看书)
一年级语文上册《小松鼠找花生》教案2
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2.学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写 。认识一个偏旁 。理解由生字组成的词语 。
3.使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣 。
教学重点难点：识字、写字;朗读课文、背诵课文 。
教学具准备和辅助活动：多媒体可课件 。
主要板书：
小松鼠找花生等……就……(高兴)
↓
每天(急切)
↓
直到……也没……(失望)
↓
自言自语……(奇怪)
作业安排和设计：
课内：抄写生字、写出汉字的偏旁、填上合适的词语、填空 。
课外：朗读课文 。
教学时间：三课时 。
第一课时
一.揭示课题
1.指名读课题 。
2.提问：读了课题，小朋友你们想知道什么?
二.范读课文
三.自读课文
1.学生轻声自由读 。
2.再读课文，难读的句子多读句子 。
四.检查自读情况
1.指名分段读课文 。
2.师生正音 。
五.学习第一段
1.指导看图 。(出示图一)
这是什么地方?树林长着什么?图上画了谁?它在干什么?花生长得怎么样呢?
2.指名读第一段 。
(1)相机出示生字词：旁边绿油油叶子
(2)指名拼读 。
3.理解词句 。
(1)“绿油油“是什么意思?除了说“绿油油的叶子”，还可以说“绿油油的什么”?
(2).练习用“绿油油”说话 。
(3)这些花生不光长着“绿油油的叶子”，还开着什么样的小花?
推荐阅读
- 人教版小学语文一年级下册古诗 人教版小学语文一年级下册电子教案四篇
- 人教版一年级上册语文第五单元设计教案四篇新课标
- 人教版一年级语文上册教案最新 人教版语文一年级上册教案新高效授课版
- 人教版一年级下学期语文重点归纳 人教版一年级语文下学期高效复习教案设计五篇
- 2021年一年级语文教案四篇新高效课堂授课
- 小学一年级上册语文教案高效课堂设计模板人教版
- 一年级语文教案四篇2021年新高效课堂授课人教版
- 人教版小学一年级语文下册教案 小学一年级语文下册教案例文
- 人教版二年级语文下册教案全册教案 人教版二年级语文下册教案
- 苏教版一年级语文上高效课堂教案指南2021年份