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一年级上册语文教学设计 谈一年级语文教学设计( 二 )

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3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位;
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯;
5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差 。

四、今后努力的方向和设想：
1、激发学生学习语文的兴趣俗话说“兴趣是的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣 。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性 。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动 。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文 。
3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量 。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感 。
4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要 。
5、重视优生的培养和差生的转化工作 。
6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养 。
总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩 。
谈一年级语文教学设计3
《比尾巴》这篇课文以问答的形式，生动的语言表达，使人读来朗朗上口 。在两组一问一答的课文编排中，既要学习其中的十多个生字，又要掌握动物尾巴的特点，还要能够有感情地朗读好问与答的句式 。这是我选定课文后的设定的简单又明了的目标 。
一年级的孩子纯真可爱，个性明显，上课时的一切好习惯都在逐渐养成中，课堂纪律的维护，倾听习惯的培养，发言习惯的巩固等等，都要花上一定的时间，要在课堂上变着花样反复强调，才能让这些个好奇宝宝安静地上好40分钟的课，学到这40分钟当中该学到的'知识 。同时，上课的内容主要以识字写字为主，而识字写字又是相对枯燥的教学内容，怎样吸引孩子们的眼球，在轻松活跃的气氛中扎扎实实识字写字，是一年级语文教学的重点 。
课上通过猜一猜动物谜语等方式引出文中的几种小动物 。入情入境，请孩子们来当这次比尾巴大赛的裁判员，宣布比赛的项目，同时提醒孩子们裁判员说话应该大声流利，这既激发了孩子的好奇心与学习兴趣，又明确了读文说话的要求，一举两得 。在这一过程中，引导孩子们运用丰富的识字方法随文识字 。当然，为了活跃气氛，还请孩子们上台贴一贴，当当小老师，男生女生比一比，小组赛一赛等多种形式融合在教学活动中 。
这节课的成功更让我明白，一年级孩子学习习惯的培养，学习兴趣的激发是多么重要，没有平时的点滴积累，就不能运筹帷幄，没有热情和兴趣的陪伴，就没有驶向前方的动力 。
谈一年级语文教学设计4
一、班级情况分析
本班学生65人，其中男生33人，女生32人 。
学生年纪小，自律性差 。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好 。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流 。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促 。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来 。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高 。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣 。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分 。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规 。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字 。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文 。两个识字单元各4课，每课认字12~14个 。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系 。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力 。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练 。识字的编排实行认写分开，多认少写 。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点 。

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