5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美 。
教学重、难点：认字和练习朗读 。
一、提出学习目标(约3分钟)
1、谈话导入，引出课题
师：“小朋友，一年有四个季节，它们是——(生回答)
(板书：春、夏、秋、冬)
师：你能亲切地叫叫他们吗?(指名读，齐读)
师：他们是一个小小的集体，这集体的名字就叫“四季”(板书，齐读课题)
师：想不想去认识他们，跟他们交个朋友?那就让我们随着优美的音乐一起走近美丽的“四季” 。(听录音范读)
2、第一次提出学习目标
(1)、借助拼音，自主识字 。
(2)、边读边画出生字，同桌互相读读，说一说怎么记住这些生字 。
(3)组长检查，交流记字方法 。扩词练习 。
(4)、自由读文 。一读字准确，声音响亮 。二读：读通句子，语速稍快 。三读：读得流畅，读出感情 。
(5)、教师范读，学生评价 。
(6)、学生赛读，师生评价 。
(7)、课文有四个季节，我们的课文也有四个小节 。(依次出示四小节)给他们编上序号 。选择自己喜欢的一个季节读给大家听 。
二、第一次展示学习成果(约15分钟)
1、我会读生字，我画的生字有“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬 。”
2、我会记
生1：我用加一加的方法记“对”，左边一个“又”加上右边一个“寸”就是“对” 。
生2：“禾”加“火”等于“秋” 。
生3：“口”加“十”等于“叶”
生4：我用“圆”说一句话，月亮是圆圆的 。
生5：我给“冬”找个朋友，冬天 。
生6：我认识“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁边 。
……….
3、我会给生字找朋友
4、我会给课文编上序号 。
5、我会大声地朗读课文 。
生：我喜欢春天，我读第一小节给大家听
生：我喜欢夏天，我读第二小节给大家听
生：我喜欢秋天，我读第三小节给大家听
生：我喜欢冬天，我读第四小节给大家听
三、第二次提出学习目标(2分钟)
1、会读“七，儿、”这两个字，并组词 。
2、学写生字“七、儿”
3、认识笔画“乚”
四、第二次展示学习成果(15分钟)
生1：我来当小老师带大家读这两个生字
生2：我知道“乚”这个笔画叫“竖弯勾“
生3：我能给“七“找朋友：七个，七只
生4：我能给“儿”找朋友：儿子，女儿
生5：我想提醒大家注意，写“七”的时候，那一横要向右上斜一点 。竖弯勾的“竖”是竖在竖中线 。
生6：我会写 。
生7：我会评 。
五、知识扩展延伸(5分钟)
画一画自己喜欢的季节
《四季》第二课时教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽 。
2、有感情地朗读课文，背诵课文 。
3、会写“九”和“无” 。
教学重点：
让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情 。
教学难点：有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情 。
教学过程：
一、提出学习目标(约3分钟)
1、复习导入，引出课题
出示苹果树，认读苹果树上的字，巩固字词 。
2、第一次提出学习目标
(1)一年四季，你最喜欢哪个季节呢?请你把你自己喜欢的季节读一读 。等一会儿，比比谁最能干，把儿歌读得最好听 。
(2)春天有什么特点?要用什么感情读第一小节?表演读
(3)为什么喜欢夏天?夏天有什么变化?表演读 。
(4)为什么喜欢秋天?表演读
(5)为什么喜欢冬天?表演读.
(6)背诵课文 。
二、展示学习成果(17分钟)
1、展示课文第一小节 。
生：春天到了，小草发芽了 。
生：小草绿绿的，嫩嫩的 。
生：我要用高兴，自豪的感情读第一小节 。
生：我能读得比他更好 。
生：我会表演读 。
2、展示第二小节
生：我喜欢夏天，因为夏天到了，荷花开了，很美 。
生：荷叶圆圆的，绿绿的，很美 。
生：我想读第二小节 。
生：我想跟他比赛读 。
生：我会边读边表演 。
3、展示第三小节 。
生：我喜欢秋天 。因为秋天到了,好多果子熟了，我们可以吃到好多的水果 。
生：秋天到了，谷穗弯了 。
生：秋天到了，农民获得了大丰收，很高兴 。
生：我能用高兴的心情来读第三小节 。
生：我能表演读 。
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