5.老师要考考小朋友，这“对，说，是”三个字你会读吗?
带着拼音读一读对、说、是
6.填课文，用这三个字，把我们刚刚学过的句子填一填 。
7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可爱的小鸟，还有什么呢?把你想到的写进这个句子里 。(桃花、柳树、梨花)
8.那夏天呢?还有什么?(西瓜、冰淇淋、知了，)
三、再读课文，巩固字词
1.这么美的图画，这么美的句子，闭上小眼睛，一起来背一背课文中写春天和夏天的句子 。
2.打开课本61页，捧起语文书一起来读一读这篇课文 。
3.检查巩固课文中的字词 。
四、指导写字
小朋友们不但读得好，而且说得好 。老师带你们去认识一个新朋友“乚”，你看它像什么?(鱼钩)
1.认识笔画“乚”，指导书空练习 。
2.指导书写“七、儿” 。
(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置 。
(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么 。
(3)学生练习书写，每字练写2遍 。
一年级语文《四季》教案4
《四季》
【教学目标】
知识与能力：
1、认识11个生字，会写4个字 。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁 。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征 。
过程与方法：运用课件揭题，激发学生学习兴趣 。在朗读、背诵环节，让学生动起来，在愉悦中完成读的任务 。
情感、态度与价值观：感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情 。
【教学重点】识字、写字和练习朗读 。
【教学方法】朗读法 情境法 对话交流法
【教学媒体】
1、课件、生字卡片、头饰、磁带 。
2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征 。
【教学时间】两课时 。
第一课时
一、引入新课
1、演示：
同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌 。(板书课题)
2、展示：
小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看 。看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)
二、对话平台
1、欣赏：
每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!
2、识字：
⑴ 用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字 。(可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读 。)
⑵ 出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?
⑶ 拿出自制的生字卡片同座交流识字方法 。(先说怎样记住这些字，再互相检测)
⑷ 请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么?(比如：“说、是”是翘舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=叶;“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等 。)
⑸ 开火车认读生字和生词 。
3、朗读：
⑴ 将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读 。(自由练读课文)
⑵ 指名读文，听听他读得怎样 。
4、选读：
选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情 。
5、感悟：
反复读文，说说你读懂了什么 。(如 。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……)
6、写字：
⑴ 出示“七、儿”两个字，认读 。
⑵ 这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗?这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩 。(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则 。
⑶ 观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看?(引导学生学会观察，学会思考，学会实践 。)
⑷ 练写 。(老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润 。)根据观察所得先描红，再自由练写，直到自己满意为止 。教师巡视指导 。
第二课时
一、导入
1、抽读生字卡片，认读生字 。
思路：再现生字，巩固认读，激发识字愿望 。
2、朗读接力：每组读一节 。
二、熟读
采用多种形式朗读 。(可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表达出自己的独特感受 。)
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