2.认读生字卡片，扫清字音障碍 。
3.再读课文，质疑 。
(三)讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思 。
1.理解课题的意思 。
(1)引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意 。
再看图选字意 。
静，安静 。夜，夜晚 。思，思念 。
(2)看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样?(在静静的夜晚引起对家乡的思念 。)
2.理解第一行诗句 。
说说明月是什么意思?(明亮、皎洁的月亮 。)板书：明月光
说说这一句的意思 。(床前地面上一片银白色的月光 。)
3.理解第二行诗句 。
(1)“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解?重点解释“疑、霜”二个字 。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思 。霜，引导学生查字典 。(在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶 。)
(2)谁说说这行诗的意思?(好似地上结了霜)板书：地上霜
(3)把一、二行诗句的意思，合起来说一说 。
4.理解第三行诗句：
看图，诗人在干什么?(抬头看天空中的月亮) 。诗句中哪个字是抬的意思?(举) 。板书：举头望
说一说这行诗的意思 。(抬头看天空中的明月 。)抬头望(
)的明月 。把这句话的意思说具体 。应是：抬头望着高挂在天空中的明月 。
5.理解第四行诗句 。看图，看诗人的表情，说说他在想什么 。(他思念起家乡来)读第四行诗 。板书：(思故乡)指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思?(诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来 。)
6.指名读全诗，并说说这首诗的主要意思 。
7.小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活 。(板书：客居他乡、深感孤独)后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中 。(板书：思念故乡;想念亲人)
一年级语文《静夜思》教案4
《静夜思》
教学目标：
1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵” 。
2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗 。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情 。
教学重点：
1、认读生字，写生字 。
2、朗读、背诵古诗
教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情 。
教学准备：课件：星星字卡
教学课时：第一课时
教学过程：
一、自我展示，激发学习兴趣 。
小朋友们会背古诗吗?指三四名背 。
二、猜谜导入，揭示课题
1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分 。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀 。
(谜底：月亮)
2、小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》 。会背这首诗的请举手!背给老师听听 。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像，认识唐代诗人李白 。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》 。
(1)齐读课题 。
(2)这三个字你们认识吗?重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗?组词：安静夜晚思念
(3)能连起来说说题目的意思吗?安静的夜晚，大诗人李白在思念什么?让我们走进这首诗 。
三、初读感知，认识生字
播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏 。
提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情 。
1、自己读诗，随文识字 。
当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办?(可以借助拼音，可以问老师，可以问同学 。)这就是高效率的学习方法 。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝 。
2、带拼音读生字，巩固汉语拼音 。
(1)小老师领读(课件出示带拼音的生字) 。生字宝宝们跑出课文要和小朋友们交朋友，谁做小老师为大家介绍一下它们叫什么?
(2)说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些 。理解“故乡”，故乡是哪?我们的故乡是哪?
(3)同桌互相检查 。
3、生字组词，帮助记忆
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