(二)听课评课
认真完成每周一节的听课任务，并积极参加学校组织的听课活动 。
听课是教学常规的工作之一 。教师要会听课、听好课 。听课是一种方法和技能，需要一定的学习和培训，因为听课者一方面应具有一定的教学修养和经验，另一方面应掌握一定的听课技术要领，需要以原有教育思想和类型经验参与为基础，看、听、想、记和谈多种听课活动协调进行 。
结合学校的'听课活动和日常组内的听课情况进行评课 。评课时应遵循以下一些原则：实话实说原则 。只有本着客观公正、实事求是的精神，评课才有实在的意义 。这里面可能会出现“话重”的情况，所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究谈话的艺术 。“心理零距离”原则 。坦率诚恳，评课者要站在执教者与帮助促进者的角度去分析考虑问题，给执教者一个中肯的指导意见，特别是要用一种十分诚恳的态度去评课 。让别人特别是执教者在一种融洽的氛围中，在充满“轻松”的心理状态下感觉到你的善意，容易接受你的意见，这样才有助于执教者反思自己的教学，有助于教师教学水准的提高 。突出重点原则 。评课不要“眉毛胡子一把抓”，要能抓住重点部分详尽地谈，理论联系实际，哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，让人一听颇有“柳暗花明又一村”的感觉 。激励性、鼓励性原则，评课的最终目的是要激励执教者(特别是年轻的教师)尽快成长，成为课堂教学直至课堂改革的中坚力量 。因人而异、差异性原则，每个人的情况都不同 。因执教者情况各异，课堂教学的形式的不同，评价侧重点的不同，评课也要有一定的区别和特色 。对于一些骨干教师要把要求拔高一些，抓住个性特点，挖掘教学特长，激发个人教学风格的形成 。
(三)积极参加学校组织的各项教研活动，阅读有关教育理论的书籍，特别是继续教育的资料及视频，认真学习努力提高自己 。
四、教学措施
1、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力 。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点 。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式 。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习，提高课堂教学效率 。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高 。
3、重视学生思维能力的发展 。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维 。
4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会 。
5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平 。
6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学 。
7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩 。
8、利用每周两次的早自习小考巩固已学的知识;完成每周一次题签的批改;两周一次的作文训练，本学期八次作文训练，四次详批，四次略批;每周两次的作业本批改 。
9、开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣 。
10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心 。
11、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人 。
语文学科教学任务计划范文2
一、教材分析：
七年级所使用的课本是在新课程标准指导下形成的一本既继承传统又具有革命性的新教材 。
第一单元主题为家庭亲情 。这一单元的文章围绕作者对理想的憧憬、体验和思考展开，让学生体味人生，关注亲情 。这一单元在能力要求上需要学生能够整体把握文章，提高朗读能力 。
第二单元的主题是体味人生，这是第一单元的延续 。这个单元或讴歌理想，或阐述信念，或论说人生修养，要求学生联系自己的生活体验，深入思索反复咀嚼领会文章的深长意味 。在能力要求上需要学生练习朗读并学习课文的表达技巧 。
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