有时像面圆镜,有时像把镰刀 。(谜底:月亮)
3、课件展示月下美景图,教师用优美的语言引入并揭示课题 。(出示课件)
4、板书课题,学习生字“静、夜、思”等 。
(1)指名读课题 。
(2)指导学生把课题读准 。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法 。这三个字你们认识吗?是怎么认识的?能给它们找找伙伴吗?
(4)教师根据学生的回答相机板书:安静、夜晚、思念 。
5、课件演示秋夜李白望月图,教师引导学生看图:这是什么时候?谁在干什么?(出示课件)
(1)学生看图说一说图上的内容 。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景 。
二、初读古诗,识记生字 。(出示课件)
1、教师提出学习要求:认识古诗中的生字;能正确、流利地背诵这首古诗 。
2、播放古诗,请学生认真听记古诗内容 。
3、学生先自读诗句,边读边在诗中圈出生字条里的生字,圈好生字后多读几遍,再与小伙伴合作识记不认识的字 。
4、教师指名读古诗,评议是否读准了字音 。
5、检查学生生字学习的情况 。
(1)出示生字卡片:夜、思、床、光、疑、举、望、低、故 。
(2)组织学生交流多种识字方法,教师相机指导 。
6、做“摘苹果”的游戏 。
(1)课件出示情景图 。
(2)学生积极参与游戏,正确认读生字 。
三、朗读古诗,了解大意 。
1、读古诗时我们还应该注意什么?(停顿)
2、出示画有停顿符号的诗句,让学生在书上标一标 。(出示课件)
3、师范读,学生练读 。
4、这首诗讲的是什么意思呢?小组讨论交流,不懂的地方互相问一问 。
5、指名说说 。
【一年级上册语文写字课教案 语文一年级上册7课教案苏教版范文】6、提出不懂的地方 。
7、相机理解“霜” 。
8、再次出示课文插图,引导学生练习说话,体会诗意 。
语文一年级上册7课教案最新苏教版范文3
【教学目标】
1、认识“远、看、近、听、春、还”六个生字 。
2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗 。
3、了解古诗大致意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画 。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感 。
【教学重点】
1、能正确认读本课的生字,
2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗 。
【教学难点】
1、理解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词 。
2、通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,能用自己的话说出诗的意思,受到美的熏陶
【教学时数】
一课时
【教学过程】
一、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课
师:小朋友,从开学到现在,我们学过了不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首“两棵小树十个杈,不长叶子不开花 。能写会算还会画,天天干活不说话 。”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底?
生:小朋友都好聪明,今天我们一起再来学习一首谜语诗,学完课文,你们一定能猜出谜底 。
二、初读古诗,整体感知,认读生字
1、教师给学生呈现媒体资源,引导学生先整体观察图画,再由远到近地观察,说说图上画了些什么 。然后教师播放优雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中 。
2、方法多样,学习生字:
⑴学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍 。
⑵同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音 。
⑶拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好 。
三、诵读古诗,展开想象,体会感情
1、学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同位听,这里教师把学习的主动权交给学生,学生兴趣盎然地读诗 。
2、根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句 。导读方法如下:
“远看山有色”,多媒体课件演示“山”的分解图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?
“近听水无声”,演示“水”的分解图片,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水) 。那么,这一行该怎么读呢?
“春去花还在”,演示“花”分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花) 。谁能把这一句读好呢?
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