鸡雏：幼小的鸡 。
颤颤巍巍：抖动摇晃的样子(多形容老人或病人的某些动作) 。
欺侮：欺负 。
反抗：用行动反对;抵抗 。
消瘦：形容身体极瘦 。
凄惨：凄凉悲惨 。
慈爱：(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之心情 。
2.多音字
似：shì(似的);sì(相似、似乎);
恶：è(凶恶、恶劣);ě(恶心);wù(可恶、厌恶);
差：chā(差别、差距);chà(差不多、差生);cāi(出差、差使);cī(参差、参差不齐) 。
四年级苏教版上册语文教师教案3
《爬山虎的脚》
教学目标
1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点;
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯 。
3、学习生字、词语，积累好词好句 。
教具准备：
1、实物展示台 。
2、学生准备水彩笔 。
3、爬山虎实物 。
教学课时：2
第一课时
教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点 。学习生字、词语 。
教学过程
一出示实物，引入：
认识这种植物吗?对，它叫爬山虎 。你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍 。看来你真是个会观察的孩子 。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察 。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚 。齐读课题 。
看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文 。
二、学生自读，教师巡视指导 。
三、反馈读书情况 。
1、出示词语让学生认读 。
2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式 。重点检查生字、词语的读音 。
四、初步了解爬山虎的特点 。
读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习 。
第二课时：
教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察 。学习观察和描写的方法 。
教学过程 ：引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎 。读课题 。
一、请同学们看实物 。
1、你看到了什么?
2、有什么特点?
3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?
4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段 。
5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?
6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美 。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?
7、老师指导读出美来 。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美 。
8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯 。
爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢?
二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：
a、脚的样子; b、脚的形状; c、颜色
1、谁来告诉老师你观察的结果 。
2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读 。
3、你还有什么不明白的地方吗?
4、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得 。(教师巡视，拿一张好的评价)
5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)
因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体 。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧 。聪明的你一定会找到答案的 。
三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快 。(老师巡视)
a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬)
1、谁来告诉老师你们学懂了些什么?(学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬)
2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?
你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)
3、你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬 。
4、你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的” 。
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