5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?
它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很” 。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法 。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?
四、学习第五自然段 。
学完了这段，你知道了什么?(自由说)
(没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系 。)
2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段)
作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读 。(男、女分开读)
五、发散思维 。
1、学了这课，你知道了些什么?
2、你要向叶圣陶爷爷学习什么?(留心细致地观察周围的事物)
3、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)说说你它们的特点，好吗?(学生说)
四年级苏教版上册语文教师教案4
《欲速则不达》
教学目标：
1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意 。
2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义;欲速则不达 。
教学重、难点：理解古文，感悟其蕴含的深刻含义——欲速则不达 。
教学过程：
一、激趣导入
你知道哪些寓言故事，说给大家听一听 。(生交流自己积累的成语故事 。)
今天，我们也来学习一个寓言故事 。(板书课题：欲速则不达)你能试着从字面上理解一下课题吗?(生试着从字面上解一解课题 。)
二、学习课文
1、下面我们一起来读一读课文吧 。看看课文写一件什么事?(生自读课文 。用自己的话说说课文大意 。)
2、这篇课文出现了一个我们以前熟悉的历史人物，他是谁?那篇课文叫什么名字?(回忆有关宴子的相关情况 。)
3、大家刚刚读过了课文，你在字词上还有什么困惑吗?请你再读一读课文，自己能解决的自己解决，自己解决不了的，与你的同桌一起解决 。(读课文，画出自己不懂的字、词 。小组试着解一解 。小组合解决不了的问题，全班交流 。)
4、在字词上你还有解决不了的吗?说出来，我们大家一起来解决一下 。
5、宴子是齐国人，他很了不起 。当齐景公听说宴子病危时，齐景公怎么样?请你读一读课文，找到他的表现 。(对照课文，用课文中的词语说说自己的想法 。读相应的段落 。用自己理解的语气去读 。)
6、如果你是他的一个侍从，你怎么劝说他回到车上或马上?(运用自己的语言，力图说服齐景公 。)
7、下面我们快速地浏览一下课文，谁能把这个用自己的话故事完整地讲一讲 。我们再来看看课题这则寓言告诉我们一个什么道理呢?(小组讨论，全班交流 。)
三、学习古文
1、其实“欲速则不达”是《论语》中的内容，原文如下：出示原文 。(读一读，试着对照译文理解 。)
2、本文选自《韩非子》 。韩非子是春秋战国时期的一个人 。他的许多作品都以寓言的形式呈现 。下面我们一起来看一看韩非子的原文 。出示原文 。适时出示相关注解 。适时出示带有节奏的古文 。(对照有节奏的古文读一读 。)
3、我国的古文有许多，那里有许多文学、历史、地理、军事、思想方面的精髓 。
四年级苏教版上册语文教师教案5
《文成公主进藏》
学习目标
①认识7个生字 。读读记记“唐朝、两藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语 。
②有感情地的读课文 。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇 。
③抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事 。
课前准备
布置搜集关于文成公主的资料 。多媒体课件或文成公主进藏图 。
A案
●导入课题，交流资料
关于文成公主，你都知道些什么?
导语：(播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图)文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献 。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事 。今天，我们要读的，是其中的一个故事 。
●根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问
●交流汇报阅读收获
①汇报朗读 。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好 。
因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇 。
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